成考專升本大學語文課文詳解十九

　　《短歌行》（重點課文）

　　《作家作品》

　　曹操東漢未年建安時期著名詩人，他的詩大多以樂府舊題表現(xiàn)新內(nèi)容。

　　他的風格基本是蒼涼悲壯。

　　《短歌行》是一首樂府舊題。

　　<<課文講解>>

　　一，本文主旨

　　本詩寫作于曹操晚年，抒寫了作者復雜深沉的情懷。在詩中，他感嘆光陰易逝，功業(yè)難成，抒發(fā)了渴望招納賢才共圖大業(yè)的急切心情，表現(xiàn)出建功立業(yè)的強烈愿望和積極進取的人生態(tài)度。詩中雖也流露出人生苦短的愁悶，但作者的精神實質(zhì)是昂揚向上的，積極進取的。

　　二，詞語解釋

　　1，對酒當歌。當：面對；

　　2，但為君故。但：只是；

　　3，何時可掇。掇：拾取；

　　4，契闊談宴。契闊：聚散；

　　5，枉用相存。問候枉駕前來的賢才。

　　三，課文串講

　　全詩共分為三層。

　　第一層，前八句，感嘆人生苦短，憂思難忘；

　　第二層，（青青子衿——心念舊恩）求賢不得的憂愁和誠心納賢的態(tài)度。

　　分為四小層。

　　（1）（——沉吟至今）自己對賢才的思念；

　　（2）（——鼓瑟吹笙）表示對賢才真誠歡迎的態(tài)度；

　　（3）（——不可斷絕）賢才不易得，自己憂心不斷；

　　（4）（——心念舊恩）希望老朋友能前來，為自己舉賢薦能。

　　第三層，（月明星稀——）惋惜賢才未得明主，自己有廣招人才的信心和統(tǒng)一天下的雄心。

　　《學習要點》

　　分析前八句的內(nèi)容。　　前四句，感嘆年歲已老，功業(yè)未成，“譬如朝露”用比喻手法，感嘆人生苦短。接著四句，寫政治抱負未得實現(xiàn)，心情苦悶，想借酒澆愁。

　　分析詩中思賢若渴的情意。

　　“青青子衿，悠悠我心”，借用來表達對賢才由來已九的思念之情：“呦呦鹿鳴”借用來抒發(fā)詩人熱烈歡迎賢才到來的情景。下面著重描寫詩人求賢不得的惆悵和苦悶，設想眾多賢才故友遠道前來的幻影，表達作者對賢才的無比思慕的心情。

　　作者描寫賢才無所依托，殷切希望賢才來到自己身邊，助己完成統(tǒng)一大業(yè)。

　　詩中“月明星稀”四句，比喻當時賢才流散各地，無所依托。“山不厭高”四句，借用周公的典故，以周公自比，渴望得到更多的賢才，建功立業(yè)。

　　重點掌握本詩運用比喻的手法。

　　“譬如朝露”來比喻人生短暫；

　　“我有佳賓，鼓瑟吹笙”比喻自己由衷地禮賢下士；

　　“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”比喻賢才沒有明主可投；

　　“山不厭高，水不厭深，周公吐哺，天下歸心”自比周公，表達求賢若渴的心情。

　　重點掌握善用典故的作用。

　　“青青子衿，悠悠我心”出自《詩經(jīng)》，表達詩人念念不忘賢才的真情；

　　“呦呦鹿鳴，食野之萍，我有佳賓，鼓瑟吹笙”出自《詩經(jīng)》，表達作者對賢才夢寐以求的思念；

　　“山不厭高，水不厭深”出自《管子》，抒發(fā)作者渴求賢才的心情；

　　“周公吐哺，天下歸心”表達作者禮賢納士的心情，和天下統(tǒng)一的期望；

　　《重點段落分析》

　　“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。”

　　表達作者的思想感情。

　　表達作者思賢若渴，希望得到賢才輔佐的心情。

　　找出比喻的手法。前六句。用典句。

　　“周公吐哺，天下歸心”。表示自己要像周公那樣，招攬人才。

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