08年成考專升本“大學(xué)語文”模擬試題(二)

　　A、寶玉同情投井自殺的丫鬟金釧

　　B、寶玉與戲劇演員琪官的交往

　　C、鄙棄仕途經(jīng)濟(jì)

　　D、賈環(huán)誣告寶玉

　　19、短篇小說《斷魂槍》所描寫的時(shí)代背景是（ ）

　　A、古代社會(huì)

　　B、近代中國(guó)（辛亥革命前后）

　　C、元代

　　D、戊戌變法

　　20、歐。亨利是l9世紀(jì)（ ）

　　A、法國(guó)著名的小說家

　　B、英國(guó)著名的小說家

　　C、美國(guó)著名的小說家

　　D、德國(guó)著名的小說家

　　二、文言文閱讀：

　　（一）閱讀王安石《答司馬諫議書》中的一段文字，然后回答下列各題。

　　蓋儒者所爭(zhēng)，尤在于名實(shí)。名實(shí)已明，而天下之理得矣。今君實(shí)所以見教者，以為侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗也。某則以為受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官；舉先王之政，以興利除弊，不為生事；為天下理財(cái)，不為征利；辟邪說，難壬人，不為拒諫；至于怨誹之多。則固前知其如此也。人習(xí)于茍且非一日，士大夫多以不恤國(guó)事、同俗、自媚于眾為善，上乃欲變此，而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之，則眾何為不洶洶然？盤庚之遷，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盤庚不為怨者故改其度，度義而后動(dòng)，是而不見可悔故也。

　　（1）這段文字，作者都反駁了哪些觀點(diǎn)？

　　（2）王安石認(rèn)為怨誹改革的是什么人？

　　（3）作者用盤庚遷都的典故，表明了什么？

　　（二）閱讀《鄭伯克段于鄢》中的一段文字，然后回答下列各題。

　　及莊公即位，為之請(qǐng)制。公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。”請(qǐng)京，使居之；謂之京城大叔。祭仲曰：“都城過百雉，國(guó)之害也。先王之制，大都不過參國(guó)之一；中，五之一；小，九之一。今京不度，非制也，君將不堪。”公曰：“姜氏欲之，焉辟害？”對(duì)曰：“姜氏何厭之有？不如早為之所，無使滋蔓。蔓，難圖也。蔓草猶不可除，況君之寵弟乎？”公日：“多行不義必自斃，子姑待之。”

　　（1）找出至今仍使用的一個(gè)成語。

　　（2）分析莊公人物形象，作者是用什么手法刻化這一人物性格的？

　　（3）祭仲是一個(gè)什么樣的人？

　　（三）閱讀李白《行路難》，然后回答下列各題。

　　金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

　　停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

　　欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

　　閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

　　行路難，行路難，多歧路，今安在？

　　長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

　　（1）分析“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”兩句。

　　（2）“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？

　　（3）分析這首詩(shī)的感情脈絡(luò)。

　　三、現(xiàn)代文閱讀：

　　（一）閱讀《選擇與安排》中的一段話，然后回答下列各題。

　　變遷了形式，就變遷了內(nèi)客。所以他所想所說盡管在表面上是老生常談，而實(shí)際上卻可以是一種新鮮的作品，如果選擇與安排給了它一個(gè)新的形式，新的生命。“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”，在大體上和“菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間”表現(xiàn)同樣的情致，而各有各的佳妙處，所以我們不能說后者對(duì)于前者是重復(fù)或者是抄襲。莎士比亞寫過《夏洛克》以后，許多作家接著寫過同樣典型的守財(cái)奴（莫里哀的《哈伯貢》和巴爾扎克的《哥里阿》是著例），也還是一樣入情入理。

　　（1）找出這段話的論點(diǎn)。

　　（2）這里作者使用的論據(jù)類別是什么？論證方法是什么？

　　（3）這里一共使用了幾個(gè)論據(jù)？

　　（二）閱讀徐志摩的《再別康橋》，然后回答下列各題。

　　輕輕的我走了，正如我輕輕的來；

　　我輕輕的招手，作別西天的云彩。

　　那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘：

　　波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。

　　軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；

　　在康河的柔波里，我甘心做一條水草！

　　那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。

　　尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。

　　但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；

　　夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！

　　悄悄的我走了。

　　正如我悄悄的來；

　　我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

　　（1）作者通過什么意象，贊美了康橋的美麗？