09高考重點大學不是地方“自留地”
重點大學是全國的大學，而不是一省一市的大學。長期以來，一些重點大學成了所在地的“自留地”。從表面看，是地方保護主義在作祟；就本質(zhì)而言，傷害的卻是教育公平。
教育資源本屬于公共范疇，若重點高�！案髯詾檎贝蟾闵幢镜鼗�，基于越是發(fā)達城市大學越集中的現(xiàn)實情況，就會出現(xiàn)教育資源與高考錄取成績的地區(qū)差異——進入同一所重點大學，本地考生以較低分數(shù)便能得到接受優(yōu)質(zhì)教育的機會，而在其它一些地區(qū)，考生只能以高分數(shù)才能“出線”。
重點大學成為“地方大學”，有其復雜的成因：大學需要從地方政府獲得資金支持，獲得新校區(qū)的審批，獲得高校周邊環(huán)境的安寧等，這種依賴加劇了受制于地方的程度。從教育規(guī)律的角度來說，生源結構的多樣化，是建設優(yōu)質(zhì)大學或者一流大學的重要前提。生源本地化，是以傷害生源質(zhì)量為代價換取所謂的“高教發(fā)展”，與科學發(fā)展觀背道而馳。
真正實現(xiàn)重點大學的“去本地化”，需要地方政府轉(zhuǎn)變觀念：眼里不能只顧及本地錄取率提高多少，更要看到高校培養(yǎng)的人才會留下來為當?shù)馗玫胤⻊�，看到敞開胸懷為大學發(fā)展換取的活力空間，看到一所有生命力的大學為地方獲得的良好聲譽，看到熱情擁抱全國考生為本地培養(yǎng)起的“海納百川”的精神氣質(zhì)……這些，與多幾百個本地考生上大學的名額相比，孰輕孰重，不言自明。
自1977年恢復高考以來，各地區(qū)之間“苦樂不均”的現(xiàn)象一直存在。改變這種局面，要靠高校招生體制的改革。從這個角度講，部分高校在教育部“30%”指標下減少本地生源，邁出了重要一步。教育管理者應趁熱打鐵，借勢發(fā)力，繼續(xù)推動招生體制改革，促進優(yōu)質(zhì)高等教育資源均衡配置，全面地促進教育公平，提高教育發(fā)展水平。
(責任編輯：盧雁明)
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