浙江：2009年高考數學卷點評 突出通性通法

點評人——

杭州學軍中學特級教師 馮定應

溫州教育教學研究院教研員 葉事一

2009年浙江省高考數學試題作為我省實施新課程以來的開局之作，試題嚴格遵循省普通高考考試說明，立意新，重心低，情景樸實，選材源于教材而又高于教材，寬角度、高視點、多層次地考查了數學理性思維。試題既重視考查數學基礎知識和基本技能，又能夠考查考生繼續學習所必須的數學素養和潛能。

試卷結構穩定，知識覆蓋面廣，重點突出，難易比例恰當，新課程理念體現充分，使考查更加科學和深化。這份試題對新課程改革有很好的導向作用，有助于素質教育的深入實施，達到了考基礎、考能力、考綜合素質的目的。

一、體現新課程核心理念，發揮試題導向作用

試卷仍然采用前幾年的“10+7+5”的三種題型結構，與2008年保持穩定。全卷沉穩中彰顯新課程的理念，主要體現在如下幾個方面：

體現數學應用的時代性。今年理科第(14)題，文科第(15)題是浙江省多年未現的應用題，它以客觀、自然、與現實生活密切相關的背景，考查了數學知識的應用，涉及了節能問題，體現數學應用的時代性。對高中數學教學有良好的導向作用，有助于素質教育的深入實施。

新課程新增內容的考查得當。新課程新增內容的考查充分，難度不大。主要是對基本概念、基本公式、基本運算的考查，如理科第(6)、(12)、(14)、(15)題，而被新課程刪減的內容試題中一律沒有出現，有利于教師更新觀念，推進新課程的改革。

降低難度，有利于減負。試題在降低難度上大膽作出了讓步，選擇題、填空題小、巧、活，難度明顯低于去年，大多屬于“一捅就破”的題型。試題幾乎全部由易到難排列，考生“一路拚殺”，沒有遇到多大障礙，感覺很順。最后兩題雖有難度，但坡度合理，這既有利于考生臨場發揮，從長遠來看，又有利于擺脫題海作戰，減輕學生的負擔。

文、理科試題的差異符合新課程要求。文、理科試卷考查要求的差異，在去年的基礎上，進一步拉大，全卷22個題中完全一樣的只有9題，解答題幾乎沒有相同的題目。突現對文、理科考生的不同數學要求，文科重視數學知識的工具性和形象性，理科突出數學概念的抽象性和靈活性。今年文、理科試題設計，有利于高校選拔文、理科優秀人才，同時體現了中學文、理科數學有區別的教學要求。

　　(責任編輯：盧雁明)

　　特別說明：由于各省份高考政策等信息的不斷調整與變化，育路高考網所提供的所有考試信息僅供考生及家長參考，敬請考生及家長以權威部門公布的正式信息為準。