高考瘋狂舞弊背后的三大社會病態
有考試就有舞弊，科舉時代就是這樣。無論官方是以德、以孝、以學識選拔人才，總有以作弊來鉆空子的。這當然緣于“考”上之后的種種利益收獲，一本萬利，一勞永逸的事，自會有人鋌而走險。
高考舞弊禁而不絕，近年來，在一些地方還愈演愈烈，瘋狂的背后，實是社會病態的投射。
一是老實人吃虧，投機者得利的社會氛圍。弄虛作假，投機取巧，漂浮作秀的盛行，且屢屢得到獎賞，對合法守法，對循規蹈矩者是一種打擊傷害。扭曲的價值觀下，便是扭曲的病態行為與世風。都不按規則出牌，守規則的就要吃虧。反映在高考上，一些家長就是這種心態，只要能考上就光榮，啥招都可以。社會恥辱感的淪喪，惟利是圖的光榮感，高考這種神圣嚴肅的事，變得與菜市場一樣喧囂與隨意。本不愿墮落的家長也有被迫接招，有家長就教孩子，“了公平點，在場上你能抄就抄”“都抄的時候，你也得回頭看看，別在那兒不動啊。”不鉆營就要吃虧，這種病態的氛圍中，誰會愿意守住底線自命清高，那不是苕嗎。當按章行事等同于傻子事，不隨弊起舞都難，于是，集體的瘋狂上演了。
二是政績出官、數字出官的沖動驅使。眾所周知，雖然政府一直倡導素質教育，但以升學率論成敗，以升學率、考上重點大學的人數作為中學教育排行榜的指揮棒，作為招生的說幟，在一些地方確實存在。這跟大學以論文數論英雄催生論文造假一樣，惟升學率論使得老師也好，學校也好，地方教育主管部門也好，以考上的人數越多越光榮，便會有意或無意識地集體“幫忙”本地、本校多考上一些學生。對舞弊睜一只眼閉一只眼，甚至卷入其中。“地人，本地多出幾個大學生不挺好嗎？”于是考生普遍反映“監考不嚴”。
三是教育資源分配的不公與發展的不平衡。高考舞弊的重災區，往往都是教育質量、教學水平相對落后的欠發達地區。松原就是三省交界的地方。這些地方因自身經濟條件所限，能引來的師資力量也有限，加之長期以來，政府對教育的投入不平衡，越是大城市，越是好學校，得到照顧越多，一些重點中學的保送名額也多。面對高考招生在分數上的“一刀切”，教育不發達地區的考生與發達地區比，明顯不是一個級別檔次，為了不輸在分數的起跑線上，為了能從發達地區考生的包圍中弒出重圍，便以作弊來取得好成績。
高考瘋狂舞弊，除了考生的個體素質，更多的是社會不正之風，社會不公的投影。如果社會的大環境不能培育公平，不能彰顯正義正氣，治理高考舞弊是緣木求魚，頭痛醫頭，腳痛醫腳,永遠只會按下葫蘆起了瓢。
(責任編輯：盧雁明)
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