高考改革理當問政于民

　　一份上周正式遞交教育部的 “民間高考改革方案”成為社會大眾關注的熱點。在高考錄取工作進行之際，該方案提出的“一個學生可以收到四份錄取通知書”、“英語從150分降至80分”等建議更是一石激起千層浪.

　　近年來，高考改革方案始終是公眾關注的焦點，在這份“民間高考改革方案”中，筆者更關心的是其中關于調整英語所占比重的建議。

　　任何一種語言都不過是工具而已，若沒有實際的用途，工具也就失去了意義。作為一門基礎學科，英語肯定是有其實際意義的。學生考大學必須要經過英語考試，也就是說，學生對英語這種實用工具的掌握情況是需要經過檢測的。問題的關鍵是，有些人或許需要更進一步“打磨”，而有些人卻因為所學無用武之地，而覺得無謂地浪費了時間和精力。

　　無論使用何種方式，人才都是需要檢驗的，關鍵是考試應當有針對性，而且結果必須準確。對于那些非英語專業的學生來說，日常英語教學已經足夠，而對于英語專業學生來說，目前的英語考試也許還略顯不足。有鑒于此，筆者以為，或可借鑒駕駛執照的考試模式。如果你想開小車就選擇考小車證，如果開大車就選擇大車證，而對于大多數沒有開車需求的人來說，只要了解最基本的交通法規已經足夠——那些贊同縮小英語比重者，想必多半正是出于這樣一種心態。

　　客觀地說，任何一種考試都是門檻，關鍵在于門檻的設置能否放得更低一點、更加實用一些，以便考生能夠將精力更多地用在其專業領域上。加強漢語考試無疑具備這些要素。作為自己的母語，這道門檻應該并不算高，而且遠比英語實用得多，考生不僅可以把更多的時間用來學習專業知識，而且學好漢語對于準確理解專業教材也大有裨益。

　　對于絕大多數大學生來說，學習英語的目的無外乎多掌握一種語言工具，而學習漢語的意義則要重要得多。作為本民族的母語，漢語顯然比英語具有更為廣泛的適用性和實用性，無論從事任何職業都不可或缺，即使是在日常生活和人際交往中也一樣須臾不可離。

　　正因為如此，在對這份“民間高考改革方案”表示肯定的同時，筆者也衷心地希望教育主管部門能夠認真傾聽民意、“充分考慮民間建議”。

　　(責任編輯：張瑜)

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