無錫：2009年高考志愿填報不可不知的常識
院校投檔分數線
院校投檔分數線(簡稱投檔線，也稱調檔線、提檔線)是指以院校為單位，按招生院校同一科類(如文科或理科)招生計劃數的一定比例(一般在1:1.2以內)，在對第一志愿投檔過程中自然形成的院校調檔最低成績標準。每一所院校都有自己的調檔分數線。省級招辦在投檔過程中，將填報了該校志愿且成績在批次線上的考生檔案，按招投總分高考總分和政策性照顧分值的總和，系筆者獨創詞)從高分到低分排序，按院校招生計劃的一定比例進行投檔，自然形成調檔線。通常情況下，調檔線往往高于批次線，第一志愿生源不足的院校，其調檔線等于批次線�？忌臋n案能不能投給學校，最關鍵取決于招投總分是否達到了調檔線。
例如第一批的某高校理工類計劃30人，填報該校且成績在第一批本科錄取控制分數線上的有60人，省招辦按招生計劃數的1.2倍(30×1.2)需投檔36份，計算機將這60人按招投總分從高分到低分排序，排序在第36位考生的招投總分即為該校本批次理工類的調檔線。學校經審閱，擇優錄取其中30人，將不予錄取的6人檔案退回省招辦。
高考總分
高考總分是指考生高考各科成績的總和。有些高校在《招生章程》中將其稱之為高考成績或實考分。但有的高校在《招生章程》中卻將其認定為高考成績與政策性照顧分值的總和，也就是說，高考總分還包含了附加分，故請考生仔細加以區別。對此全國有亟待統一之必要。
招投總分
對于高考總分和政策性照顧分值的總和確定一個什么名稱就需要講究了，有的高校在招生章程中將其稱之為高考成績和加分，有的稱之為實考分和加分，還有的稱之為高考總分和附加分，等等。這里的一個明顯的問題在于既不簡練也不準確，而湖北、四川等省將其統一定義為特征成績。即特征成績是指考生的高考總分和政策性照顧分值的總和。這樣一來既簡練也準確了，但又產生一個問題，不貼切。由于這個問題產生于投檔，并首先使用于投檔，因此筆者認為應將其統一定義為“招投總分”比較好。雖然有使用投檔分的，但“招投總分”與投檔分的區別較大，尤其是進行明確的界定后是完全不會混淆的。“招投總分”是指考生的高考總分與政策性照顧分值的總和。其具體使用方法是，例如某一考生的高考總分為600分，其在高級中等教育階段獲得全國中學生學科奧林匹克競賽全國決賽二等獎，可政策性照顧加20分投檔，其招投總分(特征成績)為620分；某一考生的高考總分為600分，沒有政策性照顧加分投檔，其招投總分(特征成績)仍為600分。至于高校在招生錄取確定專業時，有大部分的院校采用高考總分(或曰實考分)，即不考慮政策性照顧分值；有一部分的院校采用招投總分(特征成績)，即考慮政策性照顧分值；這都符合國家的政策規定，屬于高校自主權的運用。關鍵是考生自己要加以掌握，在高考填報志愿前，認真查看擬報院校招生章程中的相關規定。
專業級差
許多院校在確定進檔考生的專業時規定了專業志愿分數級差，簡言之專業級差。專業級差是指錄取非第一專業志愿時的分數差額。例如：某一院校規定專業級差為5分，院校在分配專業時，將第二專業志愿考生的成績減去5分，將第三專業志愿考生的成績減去10分……，然后，再排隊確定專業。 張藝執
造型之聲:江南大學設計學院第29屆造型之聲落下了帷幕。1980年設計學院一群年輕教師和學生共同組織了一場化妝舞會，取名為“造型之聲”，1993年，化妝舞會改辦為“造型之聲”文藝晚會，至今，“造型之聲”已經成功的舉辦了29屆。晚會是設計學院每年一度的傳統活動。
(責任編輯：盧雁明)
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