“高考次優選制度”何必和高考作文過不去？

昨日，“80后”作家韓寒呼吁高考取消作文，此舉居然得到不少人的贊同。不去討論如何改革或取消高考這種“次優選制度”，而把眼睛盯在語文一科中的作文上大做文章。實在是可笑亦復可嘆！

年復一年的高考制度，把應考者折磨得疲于奔命不說，也把命題者折騰得手足無措了。要考察學生的文字基本能力、想象力、思辨力、判斷力、觀察力，又要考察知識面、創新意識和視野。一些省份作文命題出現了“異化”，確有走火入魔之嫌。但如果因噎廢食，一棒子把作文打入死牢，我認為無異于“另類犯罪”。

哈佛大學前任校長查爾斯·艾略特所言:“有教養的青年男女唯一應具有的必備素養，就是精確而優雅地使用本國語言”，學習語文可以提升一個人的精神境界，增強其文學修養和道德素養，從而更好地參與到工作、生活和社會交往中去。讓學生寫作，是讓學生在作文中逐漸懂得情感，學會思考，關注社會，表達自我，尋找樂趣，熱愛生活，探求本質，知道擔當……讓他們在作文中成長，這是作文深廣而遼遠的意義。

早在2004年，著名作家余光中、莫言、蘇童、馬原等齊聚同濟大學、復旦大學的“文學與人文關懷”高校論壇，高呼我們的華語已到了瀕臨失落與拯救的邊緣！他們說:中文的命運日見逼仄，幾乎是不爭的事實。令人深思的是，中文逼仄的場所，倒不是海外，而是內地。

事實上，最近幾年參與大學生就業招聘會，高級技術人員是好單位大集團的搶手貨，高薪水，高地位，受器重，學生自然心馳神往；學文就不行了，“百無一用是書生”，皓首窮經，多留笑柄。

此外，高中生最大的愿望就是考大學。一些重點院校有權自主招生，或者可以給某些考生適當加分進而特招，而取得這種資格的條件就是競賽成績，包括省級的、國家級的。然而能夠參加知識競賽并獲得有效證書的是數、理、生、化以及外語，甚至體育特長都能為考生線下加20分。以前“新概念作文”和本報與四川大學聯合舉辦的“真性情作文大賽”還可以破格錄取學生，而現在什么也沒有了。

作文不可取締，但必須改革。我覺得給材料作文、不限文體，讓考生自由發揮是最佳的選擇。作文不必一篇。60分可分為小作文20分、大作文40分，給考生最大的發揮余地。不知諸君以為然否？

　　(責任編輯：盧雁明)

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