高考狀元“五大相似與五大類型
一、從沒想過當狀元
有道是“有心栽花花不成，無心插柳柳成蔭”。當問及“以前是否想過當狀元”這個問題的時候，幾乎所有的狀元都回答了“沒有”。追問為什么，回答竟也驚人的相似，主要包含以下幾個方面。其一，要保持良好的心態(tài)，急功近利反而會無功而返；其二，狀元是偶然因素與必然因素作用的結(jié)果，不可強求；其三，狀元僅僅是個稱號，并無多大實際意義。看來，這些剛剛成年的18、9歲的狀元們確實有著過人之處，不僅學習好，基礎好，心理素質(zhì)和看問題的角度更是成熟。狀元的光環(huán)并沒有沖昏他們的頭腦，良好的心態(tài)是他們成功的關(guān)鍵。
結(jié)論：不想當將軍的士兵不是好士兵，但一心想著當狀元的學生往往當不上狀元。
二、只關(guān)注清華、北大、港校
常言道是“良禽擇木而棲”。成了狀元，自然要上最好的學校。而最好的學校，當然要爭奪狀元。于是，清華、北大、港大的狀元之爭便又起硝煙。狀元的消息往往是這些名校第一時間獲取并告知狀元們的，往往是好幾個名校的招生老師同時上門游說，競爭的激烈程度可想而知。而從我們對狀元的采訪中來看，所有的狀元也都逃不出這三種選擇。理科多選清華，文科多選北大，而港大也不示弱，14萬的重金、優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量、優(yōu)越的經(jīng)濟環(huán)境，良好的發(fā)展前景，對狀元都是極大的吸引。而前段時間關(guān)于港校和北大爭奪北京理科狀元的消息，更是鬧得沸沸揚揚。而這樣的競爭也致使很多狀元舉棋不定，還在三者的選擇中徘徊。
結(jié)論：三足鼎立，狀元爭奪戰(zhàn)場硝煙味濃。
三、學習環(huán)境寬松
都說“嚴師出高徒”，又云“沒有壓力就沒有動力”。然而，絕大部分狀元在談及成功的因素時，卻大都會感謝父母和老師給了自己一個輕松的環(huán)境。父母不看重名次、老師不看重分數(shù)，而都是注重給考生營造良好寬松的學習氛圍，注意給考生塑造積極向上的考試心態(tài)。如此一來，考生沒有了包袱，輕裝上陣，自然能發(fā)揮出平時的水平。其實回頭來看高考，也僅僅是一場考試而已，但卻往往因為人為的因素，為其增添了太多的寄予，而當寄予多到變成負擔，考生前進的步伐便顯得沉重了。考場上的較量的，其實是考生學習十幾年的積淀，而這積淀是否能很好地釋放并表現(xiàn)在考卷上，就要看學生的心態(tài)了。不過話說回來，狀元們之所以會得到家長和老師如此的態(tài)度，其基礎是對考生的充分信任，考生“毋須揚鞭自奮蹄”的學習態(tài)度是父母老師敢于這么做的關(guān)鍵所在。
結(jié)論：壁立千仞，無欲則剛！自覺的考生無須太多管教，寬松的環(huán)境往往孕育成功。
四、注重方法，講求效率
“君子性非異也，善假于物也。”這句話用在狀元身上就可以改成“狀元性非異也，善于總結(jié)學習方法也。”在采訪中，很多狀元都強調(diào)，其實自己和一般的同學沒什么兩樣，也是平凡學生而不是文曲星下凡。但若要真說起狀元與眾不同的地方，應該是善于學習、注重方法、講求效率。為什么很多狀元既能玩又能學還能兼顧參加課外活動？因為講求效率。為什么很多狀元學習起來得心應手，考試起來左右逢源？因為注重方法。細節(jié)之處見真章，汲取、總結(jié)出適合自己的學習方法，是狀元們成功的不二法門。但狀元們又有一個共同的心得，方法這東西其實很多是因人而宜的，不見得對別人有用的方法就對我們也有用。如果想著用別人現(xiàn)成的方法，那往往是生搬硬套，效果也就可想而知了。
結(jié)論：勤奮是路，方法是燈，照亮前程。
五、立根原在課本中，緊跟老師不放松
樹大乃是因為根深，笑傲考場源自基礎扎實。在市場上充斥著這個“寶典”，那個“秘籍”的情況下，當問及于此的時候，狀元們卻對其并不“感冒”，而他們心中的“寶典”恰是每個學生都有的課本。他們認為，考試的內(nèi)容在課本上都能找出答案，而課本上提供的方法和思路，又往往是最基礎、最普遍的。更有狀元同學把“對政治課本目錄的深刻理解”作為自己高考的一個重要經(jīng)驗。而且，狀元們大都不會脫離老師而自己另辟奚徑，老師們豐富的經(jīng)驗成為了他們高考成功的利器。深刻理解了課本，課堂上跟著老師走，也就打牢了基礎，扎穩(wěn)了根基。這樣，就像一個內(nèi)功深厚的武林高手，在高考的“江湖”里便可以任爾東西南北風了。
結(jié)論：基礎扎實、吃透課本、緊跟老師，于是在考場上便可以“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”。
“五大基本類型”
類型一：聰明智慧型
代表人物：寧夏理科狀元李小龍 吉林理科狀元孔令兵
狀元的智商相信大家都不會懷疑，聰明，應該是所有狀元的共同屬性。然而，有這么一些狀元，他們可以在高考前一天還在玩游戲（李小龍），可以非常自然地說出“高三是我中學六年里最輕松的時間”（孔令兵），這樣的聰明，便不得不讓人驚嘆了。能學能玩，視高考如無物的本事，想必也不是每個狀元都能擁有的。對于這類狀元，我們也許只能佩服，一般人沒這本事可不敢輕易效仿。
類型二：堅韌不拔型
代表人物：安徽文科狀元司玉潔 湖南文科狀元李燕
狀元之所以成為狀元，是偶然的更是必然的。付出了足夠的努力，當然會得到相應的回報。雖然說現(xiàn)在不用像古人那樣“頭懸梁、椎刺骨”地通過損害自己的身體來堅持學習，但堅韌不拔的學習精神依然是狀元必備的素質(zhì)之一。讓我們再來回顧一下愛迪生的那句名言吧：天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的血汗。
類型三：可愛無敵型
代表人物：廣西文科狀元林麗淵 吉林文科狀元柏雯瑛
原來狀元不是死板的考試機器，狀元也可以如此可愛無敵。開朗的性格，樂觀的心態(tài)，廣泛的愛好，這樣的狀元MM就好象鄰家的女孩，親近可人，真實可感。她們就好象活潑的天使，傳說中灰暗的高三也因為他們的存在而變得亮麗明艷。正如讓人們脫去棉衣的不是狂風而是暖陽，而她們攻克高考的不也正是她們無敵的可愛嗎？
類型四：一鳴驚人型
代表人物：浙江文科狀元求芝蓉 重慶理科狀元陳競
你能相信一個在班上都從未得過第一的學生能摘得浙江文科狀元的桂冠嗎？你能相信一個曾經(jīng)在學校排名第109名的學生會在高考中獨占鰲頭嗎？而這樣的事情就發(fā)生在求芝蓉和陳競的身上。不鳴則已，一鳴驚人。然而，在這看似偶然的成功背后，其實是腳踏實地的付出與力爭上游的求索。“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始得金”，他們的成功并非偶然。
類型五：淡泊寧靜型
代表人物：上海理科狀元胡云琦 北京文科狀元張玥
狀元的光環(huán)也不能讓他們?yōu)橹膭樱ǖ男膽B(tài)也許正是他們成功的法寶。對他們來說，一切似乎都如水到渠成般自然，又都如過眼云煙般無所謂。成功？也許吧。但在他們看來，狀元即使算是成功，那也已經(jīng)是過去時，未來的路還有很長。得意淡然的背后，其實是對自身實力的自信，是對更大成功的渴望。與其戴著光環(huán)盛裝前行，不如把它埋在土里，孕育更大的輝煌。
(責任編輯：杜嬋娜)
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