管衛東：如果要復讀 準備打場攻堅戰

    大家既然已經決定復讀了，多是因為對自己這次成績不理想，想再給自己一次機會，也是相信自己有能力通過復讀取得更好的成績，從哪里跌倒就從哪里站起。管衛東還是要給大家一個理性的建議的，希望大家做好準備的同時也認清現實：高考并不是你獲得努力就能獲取高分的，復讀要講究方法，而不是光憑一腔熱血和埋頭苦干，很多學生問我，怎么樣復讀才具備最佳的效果？還有各種各樣的問題。首先，管衛東不是給大家潑冷水的，希望切合實際情況給大家做一些有用的建議。
    首先，我們談一下幾個種類的復讀生，并根據這類學生說一下大家的優勢和劣勢。通過和許多復讀生的接觸，高考復讀生大致分為三種：一、本身學習成績非常不理想，抱著試試的心態復讀，或是家長要求復讀。二、成績中等，本次高考發揮不理想，平時還可以，有希望考個更好的成績的。三、成績可以，一直都有進步空間，個人希望考上一個新檔次的。總體而言是父母要求被動復讀的，死馬且當活馬醫的、分數不理想自己想提高的。不論屬于哪一種類型的學生，都有其自身的優勢和劣勢。
    優勢：復讀生顧名思義是能夠比別人多學一年，同時也參加過高考，經歷過坎坷，雖然表面上更沒有退路，但是無論從扎實的基礎還是豐富的經驗上看，都比同等程度的應屆生更有把握一些。同時，復讀生們經過一年的失利，會更加容易把握住自己的薄弱環節，會重點下猛藥，記得我有個學生，第一年高考大約考了520來分，復讀一年后分數達到了630分，并且遭遇課改（課改的問題等下說）。他之所以能夠進步這么大，是因為第一年高考暴露了他英語、語文基礎十分薄弱，在高考的壓力下自然考砸了，但是數理有著不錯的優勢，那么在一年的復讀過程中，老老實實的把語文英語從高一到高三的內容細致的突破了幾圈，同時保持數理方面的鞏固練習，最終達到了630多分。這說明他沒有白跌倒，找到自己的軟肋，在復讀過程中有著充分的時間來補充漏洞，這是應屆生無法獲得的時間、經驗優勢。
    不僅在時間、經驗上占有優勢，復讀生在心態和學習態度上十分有利，通過跌倒，從心態上說服了自己必須在復讀的一年內有所建樹，在態度上必然更為端正。主導成績的第一因素是態度，第二才是方法，只有良好的態度才能決定你最終的走向，背水一戰的壓力必然激發復讀生更能戰勝枯燥的學習當中，主動做題訓練自己。
    當然，對一些自己本身抱有希望不大、家長“逼迫”著復讀的學生，上述的時間、經驗優勢依然存在，能夠參加復讀，本身在內心深處就對自己有一份期待，一份希望，也是構成“不放棄”的基石。
    劣勢：很多復讀生給自己定下的目標不是很明確，較為應屆生，甚至更加迷茫，雖然有著背水一戰的激情，但又有身逢絕境的壓力，多了成熟穩健，卻少了探索。其實高中所有考試最需要的是探索精神，考試的本質就是對知識的衍生應用，就是求索過程，復讀生在心態上會更加穩妥，導致更加容易患得患失，所以在這方面上不如應屆生般雖然經驗不足，但是初生牛犢。還有最大的劣勢將會導致很多復讀生最終沒有提高多少，當復讀的時間過去相當長時間（如一學期），成績沒有明顯進步，每次考試測驗都給自己帶來失望的，容易情緒低落、對自己失去信心，導致本來堅持一下就能突破的，變成因為“失望”而看不到自己的前進軌跡，最終的結局可想而知，然而，這些群體在復讀生中，是最為龐大的。
   管衛東這篇文章的標題是“打好復讀攻堅戰”，當然要給大家支招，所謂“攻堅戰”必然做到知己知彼，合理利用自己優勢，避免或克服劣勢，才能在最終的考場上見真章。
   如何利用優勢？前面說過，最主要的優勢是時間和經驗。大家通常認為，復讀就是看書和做題，這沒有錯，如何利用看書、做題來最大化自己的學習水平和補齊自己的短板是第一個問題。老管建議大家看書不如看題，看題以現做的題為住，把兩者有機結合起來。并建議做題與看題的時間分配比為1：2甚至1：3，如一道題你花了10分鐘做，那么請至少花20~30分鐘去看題，如果會做，那么注重看這道題的知識推導過程；如果不是很熟練，那么請注重這道題的思維過程，并參看課本找到這么做題的依據；如果完全不會做，那么請參看答案的同時不要認同答案，帶上自己所有的疑問去看課本，然后列出答案步驟的思維過程，并思考有沒有其他的思路。在做套題方面上，我們始終要記住，一道題會做，僅僅代表你掌握了50%，當你可以把思維過程表述出來，代表你掌握了70%，當你下道題會了，才算是100%，當你下道題仍舊不會，那么回歸0%。作為一個復讀生，歸納總結的能力固然是有，但是仍舊要講究思維和技巧，這樣才能在比別人多一年的時間下，攻克自己的短板，沖到別人前頭。第二個問題仍舊是基礎問題，很多復讀生認為自己的基礎比別人好，其實不然，正是有這種心態，往往忽略了基礎的穩固和加強，我們高考面對的是題目，是分數，那么依舊沿用上面的“看題”思路，但凡做題有一點點吃力的，立即翻課本，無論是公式還是知識點，以理解為主，應用為最終目的，不同題用上同一個知識點必須要思考這個知識點為何可以有不同的用法。一道題可以牽引出多個知識點，那么我們要想想哪類的知識點可以互相結合，因為有充裕的時間，所以加強對知識點的理解和把握，將是復讀生出擊前的最好儲備。
    同時，還要利用以往的錯題，我們這時候不要在意自己會不會做題了，而是在意我之前是怎么想的，這么想為什么不通，主要抓住我們得出的錯誤路徑與正確答案的區別，不必驗證為什么對，找出不會做的原因，不必尋求答案怎么寫，認同自己推出的步驟，不要管答案，同時要始終本著一個理念：我做錯的題目有著巨大的價值！錯誤必然來自我自身的思維漏洞，是能夠幫助我來找到并根除這些思維漏洞，而不是用來打擊自己，就如高考失利一樣，從哪里跌倒，就從哪里站起，哪里思維不嚴密，就從哪里補全。通過時間、經驗、方法三方面齊進，這樣復讀生的優勢能夠最大化的利用起來。
    如何根除劣勢？最主要的是心態問題，其次是規劃問題。在心態上，始終要堅定不移的相信自己，認識自己的強項和不足，在自我調節上下功夫，哪怕是很長的時間內，即使馬上高考了，沒有什么大的進展，也要告訴自己，離突破不遠了，因為在這么長的時間里，至少你打下更為堅固的基礎，差的只是火候和靈感，提前對自己失望會導致失望伴隨到新一年的高考，若始終相信自己，那么無論在平時學習和考試中，都能找到提升的希望。還有規劃，我們不能給自己做不切實際的規劃，甚至是屬于“幻想”，我們要一步一步分階段的定制、調整目標，達到目標要總結，達不到目標要及時找出問題在哪里，切記單純的以“分數”為目標，而是以復習內容為目標。超越的目標要及時定制更高的，落后目標要及時找出原因并下調，這樣才能保證一直都是邁著前進的步伐，不會因為目的過于飄渺找不到方向而導致原地踏步。
    至于其他的什么作息時間規劃、營造家庭氣氛之類的，我就不說了，現在說一下有些復讀生遭遇新課改的問題。新課改對復讀生來說是一個挑戰，也是一個非常好的機遇，因為第一年遭遇新課改，如果題變簡單了，那么復讀生無疑占據極大的優勢，如果題變難了，復讀生憑藉經驗和時間等，也有很大的優勢。頭疼的地方是可能遭遇沒有學習過的知識，但是復讀生之前所學的80%以上知識點是完全與新課改的同學是極其融會貫通的，甚至還有知識深度和廣度上的優勢，欠缺的僅僅是一些沒有接觸過的，然而這些沒有接觸過的知識是不必占用太多時間學習的，因為對應屆生來說，頂多也是學了一年而已，起點是完全相同的，既然復讀生具備80%以上的共同知識體系的優勢，拿下20%是沒有任何問題的。當然，我只是把這個未知的知識量化為20%，真實的比例其實并不知曉，但是足夠用以說明，復讀生完全可以適應課改內容，不必過分擔心，希望廣大需要復讀的學生做好心理準備，相信自己能夠穩步前進，在新的一年里，按照自己的規劃不斷的提升，最終達到一個新的高度。
    最后奉勸廣大的復讀生：在行為上態度為第一；在學習上方法為第一；在整個過程中，認識自己為第一。

　　(責任編輯：盧雁明)

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