美術高考的幾點思考(2)
我國現行的藝術類專業高考，先要進行專業測試，取得合格證后才具備參加全國統一高考的資格。受中學文理分科的影響，考生所學知識與藝術類專業缺少基礎性的溝通。許多考生為了獲得專業合格證，考前花費大量時間用于繪畫專業應考的突擊訓練，放棄了文化課常規課程的學習。在“惡補”依然能夠取得“奇效”的情況下，考生的專業基礎和文化素養難免有欠缺，更不利于考察其綜合能力和專業潛質。與此同時，大量針對應試教育而生的考前培訓，也使更多擁有廣博文化知識且具備藝術潛質的學生在過分強調專業技能的考試中，失去公平競爭的機會，尤其是“一錘定音”式的考試制度更讓大多數考生充滿了遺憾。
要想消除這種急功近利的弊端，就必須對美術高考各環節進行適當的調整和改革，遏制種種投機行為，讓學生從更多的渠道以更多的方式獲得學習美術專業應掌握的較為全面的知識，而不應以考前單一的專業突擊培訓替代考生應享有的教育資源與環境。因此，美術專業考試與全國高考時間順序關系有調整與改變的必要，應予以專業的慎重論證。此外，還可考慮適當加大文化課分數在錄取總分中比例的權重，平衡好文化與專業考試錄取標準。
注重對學生的創造力進行考察
多年來，美術高考形成的巨大慣性強化了現行的閱卷評分方式。由于美術專業考試內容、方式及評分標準長期以來幾乎一成不變，逐漸失去了與專業發展時代要求的對應。考試內容與當代視覺藝術的多樣化形成的審美取向之間，尚未形成合理互動的關系。考生眾多、閱卷量大，給考試方式的改革帶來了一定難度，有時也順理成章地成了維持現狀的借口。
美術高考過分注重技能，降低了對考生形象思維能力與創造性表現能力的考察，弱化了對具有特殊才能人才的關注。在教學實踐中，經常可以看到，一部分入學時專業成績突出的學生因缺乏個性、缺乏創意而失去持續學習的熱情。相反，合理的知識結構和良好的學習習慣，使許多入學時專業技能還不是那么成熟的學生，很快找到了充分發揮自身藝術潛質的空間。
真正意義上的教育公平，應體現為對個性的扶持與關愛。基于以上思考，有必要改變現行的應試內容，注重在考試中對學生具有鮮明個性的創造性思維能力的考察。對于藝術院校而言，可以充分運用學校自主招生的權力，關注具有藝術特質和發展潛力的考生。
總之，在高考改革的大趨勢下，美術專業入學考試制度的改革勢在必行。當前，已經啟動的高等教育“質量工程”不應該理解為僅對本科學歷教育階段中的教學改革與教學質量提出的要求。如果不能將其延伸到對人才選拔即入學考試這個關鍵環節上嚴格把關，“質量工程”的作用就不可能得到真正發揮，教學質量的基礎性要求也難以從根本上實現。
(責任編輯：杜嬋娜)
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