炒完分?jǐn)?shù)炒獎(jiǎng)勵(lì)“100萬重獎(jiǎng)狀元”權(quán)當(dāng)走秀
高考成績一經(jīng)公布，各地狀元便成為媒體追逐的焦點(diǎn)。這并不難理解，望子成龍何嘗不是所有家長的夢呢？炒完了分?jǐn)?shù)炒獎(jiǎng)勵(lì)，A地獎(jiǎng)多少、B地獎(jiǎng)多少，去年多少、今年多少，現(xiàn)代信息技術(shù)的便利讓媒體和公眾可以鉚足了勁來一個(gè)全方位的比較和分析。
到底該不該重獎(jiǎng)？這顯然不是一個(gè)容易回答的問題。不過不難發(fā)現(xiàn)，這些“重獎(jiǎng)”中除了政府獎(jiǎng)勵(lì)可能是出于鼓勵(lì)優(yōu)秀的初衷，其他與其說是獎(jiǎng)勵(lì)，其實(shí)更像是廣告。商家要做宣傳，我們也沒什么資格說三道四，只要宣傳不違背社會(huì)責(zé)任。我們當(dāng)然不應(yīng)該鼓勵(lì)唯分?jǐn)?shù)論，可問題是，獎(jiǎng)勵(lì)狀元與獎(jiǎng)勵(lì)其他方面的優(yōu)秀者并不矛盾，重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)的確是我國教育當(dāng)下的頑癥，可這又豈是一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)狀元行為所能承受之重？就算強(qiáng)令不準(zhǔn)公開和宣傳狀元，只怕也擋不住很多考生和家長們對高分的追逐。
問題的關(guān)鍵恰恰在于，不管各個(gè)機(jī)構(gòu)獎(jiǎng)勵(lì)狀元的初衷何在，不管社會(huì)熱議或者炒作狀元的目的何在，我們都應(yīng)該對狀元、對分?jǐn)?shù)保持清醒的認(rèn)識(shí)，而不是在重獎(jiǎng)或盛譽(yù)面前迷失對教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
(責(zé)任編輯：盧雁明)
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