考試意義變重要 自主招生聯考或成“小高考”(2)

[測試方式]

“GSI模式”決定錄取與否

高校5%自主招生始于2003年，從當年的22所高校，已發展到今年的76所。但由于各參與高校都采取自主考試的方式來選拔，使得部分學生不得不為自主招生疲于奔命，有的甚至做空中飛人，在各大城市之間奔波，大大增加了考試成本。同時，一些貧困家庭學生可能因為無法支付趕考費用而放棄自主招生。

根據“5校聯考”計劃，自主招生考試包括通用基礎測試（GeneralExam）、高校特色測試（SpecialExam）和面試（Interview）三個模塊，簡稱“GSI模式”。基礎測試是5校聯考，而特色測試和面試則由各高校組織，其中高校特色測試有的高校將這部分與通用基礎測試放在一起，有的則與面試放在一起。

每個參加通用考試的學生都將獲得一份“考生評價報告”，《報告》將從多個角度系統地反映考生的成績：考分的解釋，答題情況的分析以及考生學習情況的診斷，并指出其長處與不足，為考生今后的學習乃至高考提供參考指導。同時，還將提供給高校招生部門一份“考生評價報告（大學版）”，報告將更加詳細地針對每一門課程考試進行分析和評價，除考生每個科目的總分外，還包含考生在具體的考試內容和考查能力上的表現，以作為錄取的輔助參考。相關中學經過一定的程序也可以獲得“考生評價報告（中學版）”，中學可以利用考試所提供的信息改進教育教學工作。

上海交大招辦負責人陶正蘇表示，學校將以5校的“通用基礎測試部分”替代原來的“交大冬令營筆試”，詳細章程將于下月初公布。據悉，其他四所高校的自主選拔簡章或實施辦法等相關文件也將隨后陸續發布。

[招辦提醒]

報考前心里要有“譜” 根據自身實力做準備

本次“5校聯考”高校之一的南京大學招辦趙老師表示，“5校聯考”的推出對學生來說將更為便利。趙老師舉例說，就南大而言，去年除江蘇省以外，只在全國設立了6個自主考試的考點，而許多心儀南大的考生由于考場較少的原因，只能跨省市參加自主招生的考試。對學業繁忙的高三生而言，這無疑是一項費時費力的“大工程”。而本次推出的“5校聯考”將會在全國26個省市設立考場，絕大多數的考生將可以在本省市完成筆試，只需參加一次考試就有機會獲得不同大學的自主招生資格，降低了考生應試的成本。

同時，趙老師表示，每個高校在自主招生命題時由于側重點不同，考題存在一定的差異。有的學生為了提高錄取率，不得不準備很多場類似的考試，這對高三的學習產生了不小的影響�！�5校聯考”將在協商確定命題思路和要求的基礎上，共同委托專家組完成部分筆試科目的命題和閱卷工作。這有助于提高自主招生的公信力。

趙老師提醒廣大高三生：不要為了自主招生考試而刻意準備復習，或是盲目報名上輔導班。考生需要注意的是自主招生的考題無規定范圍，帶有一定選拔性質，并不適合所有高三生。學生和家長在報考前心里要有“譜”，要根據自身實力相應地做準備。

釋疑：聯考與水平考試如何做“分工”？

上海市教委早在3月就發布了《關于實施上海市普通高中學業水平考試的通知》，高中學業水平測試的結果除了用作監測教育教學質量和評價高中學生學業情況，還將為高校招生提供參考依據。但這個想法目前沒有得到上�！耙槐尽痹盒５捻憫�。一些高校表示，學業水平測試只是對高中階段學習的一種總結，高校的自主招生是選拔優秀考生，此考試不能成為學校甄別和篩選的手段。為此，才有聯考的產生，但兩者之間不會發生矛盾。

[其他高校聲音]

本市多所高校表示：明年暫不跟進

去年，北京交通大學、北京郵電大學、北京科技大學、北京林業大學、北京化工大學5所高校自主招生實行聯考，明年又有5所知名院校聯合起來。考生和家長反映，這樣的規模還太小，希望有更多的高校參與進來，考生可拿聯考成績申請北大、人大、復旦、同濟、華師大、華理工等校的自主招生。但目前，本市多所高校表示，明年暫時不會跟進。

同濟大學招生負責人表態，這是一個好的起步，如果成功的話，同濟也希望學習。但他認為，自主招生主要體現高校的“自主”性，因此不必每所學校都要加入這樣的聯考，否則這又成了“小高考”，也是學生和高校都不愿看到的。一些高校提出，關鍵是聯考的高校之間如何組合是個問題，是同類型同層次學校組合，還是同城學校之間組合。

華東師大對此聯考則有自己的想法，明確表示該�，F在的自主招生方法在短期內不會有太大變化。該校招生負責人認為，按照教育部和高校最初的設想，自主招生是為了招收一批具有特長的學生，但現在的自主招生考試正在逐步失去原有的意義，選拔的標準基本還是考試成績！如果大家都參加聯考，依據一張考卷來選拔，自主的意義就不大了。他擔心，自主招生聯考會成為另一個變味的“小高考”。

[高中校長觀點]

“聯考”能否為學生減負尚存疑問

“5校聯考”也引起了教育界的廣泛關注，與此相關的高中校長是如何看待的呢？

交大附中校長徐向東表示，這項舉措對學生而言應該是有好處的，但目前來看效果還很難說。因為對上海地區考生來說，中科大、西安交大和南京大學在上海招生人數不多，他們報考的主要目標還是會相對集中在清華和交大這兩校。其次，整個聯考過程將分為通用基礎測試、高校特色測試和面試，其中只有通用基礎測試部分是統一的試卷，科目包括語文、數學、英語以及文理科各自的相關科目，而后兩個階段測試的具體形式和方向尚未明確，各校要體現各自的辦學特色，在能力的挑選方面也各有側重，因此學生在通過第一輪基礎測試后還是有可能會面臨繁復的準備，所以說，聯考能否達到為學生減負的目的？似乎還存有疑問。

但無疑聯考的思路和方向都是正確的，徐向東校長這樣說道。這次聯考中尤其值得稱道的是，不以分數的累加為最終的評判標準，而是給學生的總體答題情況和學業水平一個診斷，稱作“考生評價報告”，而這個報告的結果不僅是高校的參考，也可以讓高中學校總結出高中階段教學中的不足，這就給了高中學校教學上的引導而非單純的考核，這種做法很值得鼓勵。

擔心“聯考”有發展為“小高考”的趨勢

復旦附中副校長吳堅也認為，聯考的出發點很好。此次參與聯考的5校都是工科傳統，有著統一的風格和特長，學生可以一次性同時報考，針對性強，能夠集中精力準備，免去了四處奔走趕考等諸多不便，也打破了只能報名兩所高校的界限（學生可以報考兩所學校，但是如果兩校都沒有錄取，可以將測試結果向第三所學校申請），這對學生來說無疑是有益的。

但是，吳堅也擔心，聯考有發展為“小高考”的趨勢。因為對于報了名的學生來說，這場考試的意義變得很重要，由于這是高考前的唯一機會，學生勢必會在這場考試上花費大量時間和精力，這正是聯考最有可能出現的問題。

“聯考”是否與學業水平考相抵觸

對于剛剛實施不久的高中學業水平測試制度，有人認為這和聯考在目的上是互相抵觸的。高中學業水平測試是為了綜合學生三年中的總體學習狀況，減少學生在高三階段的學習壓力和負擔，也可作為自主招生的一個“門檻”。對此吳堅指出，目前來看，學業水平測試剛剛開始實施，具體情況還不明朗，如果兩三年后的結果顯示，學業水平測試的結果能夠獲得廣泛的認同度，也具備權威性，那么就可以作為自主招生的一個參考，但如果有個別學校認為學業水平測試的結果區分度還不夠大，那么也可以通過其他方法進行選拔，畢竟高校的招生“自主性”還是比較高的。

　　(責任編輯：盧雁明)

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