自主招生詞匯量必須達到大學四六級
英語是各高校自主招生的必考科目，復旦大學的英語測試一般包括詞匯、閱讀理解、完型填空等題型，交大的英語測試一般包括詞匯與結構、閱讀理解、完型填空和英語作文等題型，其它一些高校的英語試卷還包括聽力、中英互譯、改錯等題型。各高校的英語測試，特別是復旦、交大、上外三校對考生詞匯量提出了較高的要求，其試卷要求學生詞匯量達到英語四、六級水平。
除了筆試以外，各高校的自主招生還包括面試，面試一般包括常規問題，常識性問題，時事熱點問題，專業相關問題和思想道德與價值觀問題。面試主要以中文進行，但是考官也會中途用英語與考生交談，對一些外語專業的高校，更要做好用英語參加面試的準備。
考生如何為英語的筆試、面試做準備，在眾多考生之中脫穎而出，被自己心儀的高校錄取呢？
筆試部分：借用高中的階梯，攀登大學的高峰
自主招生的英語測試對考生的詞匯量要求高，而且學生在閱讀、完型、寫作中碰到的主要障礙也是詞匯，攻克詞匯之一“堡壘”當然是當務之急，但是對于高三學生來說，臨時抱佛腳背四、六級詞匯效率不高，而且不易長久記憶，不能真正理解。建議考生用中學里學習詞匯的方法，應對自主招生中的大學詞匯。
(一)復習英語基本的構詞法，了解常用的前綴、后綴
比如自主招生中考過以 “trans-mission (傳播)” ,單詞中的前綴“trans-”表示“貫穿，變化”。考生可以記憶表示 “聯合，伴同”的前綴 “co-”，表示“環境，生態”的前綴“eco-”等。有了基本的構詞法知識，可以幫助解答詞匯題，也可以幫助猜測閱讀中遇到的生詞。
(二)復習高考詞匯手冊中多義詞的第三或第四個詞義
比如自主招生中考過item不是表示 “項目”，而是表示 “條款”。考生可以記憶cover除了表示 “覆蓋”以外，還表示“涉及”，“報道”，“足以支付”等， charge除了表示“負責”以外，還表示 “收費”，“充電”，“沖鋒”等。英語中一詞多義的現象是常見的，有些多義之間彼此有關聯，有些卻毫不相干，考生可以著重記憶不相干的詞義。
(三)復習介詞詞組搭配
高考的完型填空一般不考察介詞搭配，而自主招生考試中有對介詞的考察。如自主招生中考過underthestewardship“在……管教之下”。建議考生記憶一些介詞詞組搭配，如：be credited to “歸因于”， besub-jected to“經受，遭受” be commit-ted to “致力于”等。
(四)復習表示人態度的詞語
自主招生的閱讀中有不少考察學生是否理解作者的態度，這類題的比例要大于高考，考生可以總結表示人態度的詞語，比如：positive,nega-tive, optimistic, pessimistic, indiffer-ent, neutral,notsure等。另外，當考生解答閱讀理解題，覺得各選項似是而非的時候，也可以以此為衡量標準，選項的褒、貶含義，與作者的正、反立場是否相一致。
(五)觀察生活中的英語，上海公共場所的英語標識語
比如自主招生考過 “易碎物品，小心輕放”中的 “易碎”用“fragile”表示。考生可能在公共場所看到過“Staffonly——閑人免進” ,“Cau-tion.Wetfloor.——小心地滑”，對這些詞的了解增加了詞匯量，也顯示出考生對生活環境的觀察力，考生具備的時代氣息，作為上海大都市市民的國際意識。
(六)用高中詞匯寫模擬話題作文
不少考生在考前借鑒近幾年四、六級考試的作文范文，學習他人的優點，取長補短，這是高中生可取的學習方法，但是考生不要死記硬背范文，考生可以用自己高中掌握的詞匯代替范文中自己不熟悉單詞、短語。比如：用stop代替halt，用spread代替prevail，用luxurious代替extrava-gant等。考生也可以嘗試在作文中用些詞性活用，比如名詞作動詞用，可以使文章簡潔且生動，比如：用topthelist表示“排在首位”，用shouldertheresponsibility表示“肩負責任”等，這樣更能體現自己掌握詞匯的實力，和表達自己想法的思辨能力。
作文的話題可能不同于高考，高考側重于考生身邊的人和事，自主招生則具有一定的社會內涵。考生可以做些話題模擬作文，如“聯合國氣候變化大會(UN Climate Change Con-ference)”， “甲流(A/H1N1)”，“對各省市取消文理分科的看法”等題目。考生可以閱讀ChinaDaily或ShanghaiDaily等英語報紙，收看CCTV-9或上海ICS頻道的英語節目，關注近期的時事動態和熱門詞匯的對應英語。特別是年末，各大媒體都會盤點年度新聞、年度人物，給學業繁重的考生提供了迅速了解國際風云的“千里眼，順風耳”。
(責任編輯：王曉冬)
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