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如何念好高校按學(xué)分收費(fèi)的“真經(jīng)”

2010-01-29 16:09:54 來(lái)源:新聞晨報(bào)

  北京市教委日前表示,高校按學(xué)分收費(fèi)的方案已制訂完畢,最快在新學(xué)年開(kāi)始實(shí)施。實(shí)行按學(xué)分收費(fèi)后,北京市屬高校部分學(xué)生可能跨校選修部屬高校課程。

  實(shí)行按學(xué)分收費(fèi),是符合現(xiàn)代高等教育發(fā)展趨勢(shì)的。首先,高校實(shí)施學(xué)分制教學(xué),有利于擴(kuò)大學(xué)生的教育選擇權(quán),學(xué)生有更大的選科、選課、選時(shí)自由度。在學(xué)分制背景下,修讀年限,可以從以前一律的本科四年,變?yōu)閺椥缘?-6年,每個(gè)同學(xué)可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)力、家庭經(jīng)濟(jì)情況確定每學(xué)期的課程。其次,對(duì)應(yīng)完全學(xué)分制,學(xué)校將把學(xué)生培養(yǎng)成本從過(guò)去的分?jǐn)偟矫磕辏臑榉謹(jǐn)偟矫總(gè)學(xué)分上。再次,按學(xué)分收費(fèi),會(huì)讓每個(gè)同學(xué)重視每一學(xué)分的學(xué)習(xí)。

  然而,要念好改革的“真經(jīng)”,卻并不容易。我國(guó)高等教育,近年來(lái)做了不少的局部改革嘗試,除按學(xué)分收費(fèi)改革外,還有研究生收費(fèi)制度改革、高校自主招生、研究生學(xué)制改革,等等,但都無(wú)一例外地從“初衷很好”,到“被質(zhì)疑”,到“最終變異”,原因都是如此:沒(méi)有探索建立能讓這些措施生長(zhǎng)的基本大學(xué)管理制度。那些想繞過(guò)現(xiàn)代大學(xué)制度命題,在局部尋求突破的努力,最終都被強(qiáng)大的以行政為主導(dǎo)的現(xiàn)行大學(xué)管理制度化為無(wú)形。

  具體到按學(xué)分收費(fèi)改革,要想真正落實(shí),還需要解決三方面問(wèn)題。

  一是清晰核算大學(xué)生培養(yǎng)成本。早在2006年,教育部就決定核算大學(xué)生生均培養(yǎng)成本,但到今天為止,沒(méi)有一所大學(xué)能明確說(shuō)出大學(xué)生培養(yǎng)成本是多少,大學(xué)的行政成本、科研成本與教育成本是怎樣的關(guān)系,由于成本核算不清,所以對(duì)把成本分?jǐn)偟矫總(gè)學(xué)分上,就難免有質(zhì)疑。

  二是推行真正的完全學(xué)分制。目前高校推行的學(xué)分制,其實(shí)與學(xué)年制“換湯不換藥”。一方面,對(duì)學(xué)生還是按學(xué)年管理,學(xué)分制更確切地說(shuō)應(yīng)是“學(xué)年學(xué)分制”;另一方面,大學(xué)的選修課比例很低,只有最多不到20%,這遠(yuǎn)不能與哈佛大學(xué)選修課可達(dá)到60%的比例相比。在這種情況下,調(diào)整收費(fèi)方法,在不少學(xué)生看來(lái)并無(wú)必要。

  三是在大學(xué)校內(nèi)建立有力維護(hù)學(xué)生權(quán)益的機(jī)構(gòu)。從道理上講,如果一個(gè)學(xué)生不重修,“一次過(guò)”,按學(xué)分繳費(fèi),其標(biāo)準(zhǔn)并不會(huì)超過(guò)按學(xué)年收費(fèi),但是,學(xué)生們擔(dān)心的是,學(xué)校會(huì)不會(huì)借重修收費(fèi)變相漲學(xué)費(fèi),故意提高不及格率,讓學(xué)生重修,這樣一來(lái),不是“賠了夫人(成績(jī)不好)又折兵(交重修費(fèi))”?此前,安徽、浙江、四川等地也有高校實(shí)行按學(xué)分收費(fèi),類(lèi)似爭(zhēng)端屢屢發(fā)生。有的高校為了擺脫這種嫌疑,采取的辦法是第一次重修不收費(fèi),但也引來(lái)“獎(jiǎng)懶罰勤”,“侵占資源”的質(zhì)疑。

  總之,要做好按學(xué)分收費(fèi)的改革,需要高校改變基本的制度環(huán)境,切實(shí)建立以“自主辦學(xué)、學(xué)術(shù)自治、教授治校、學(xué)生自治”為基本特征的現(xiàn)代大學(xué)制度。只有學(xué)術(shù)自治、教授治校,受教育者才會(huì)確信學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),沒(méi)有受行政因素、利益因素影響;只有學(xué)生自治,才不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生權(quán)益受損卻投告無(wú)門(mén)的現(xiàn)象。

  (作者為21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng),教授)

  (責(zé)任編輯:王曉冬)

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