天津：教育招生考試院解讀2010年高考說明(9)
生物 以中等難度題為主
與物化同場分卷考
考查能力與內容要求生物考查的能力包括理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力和綜合運用能力。考試范圍包括必修1至必修3、選修模塊3（現代生物科技專題）等。考試內容按照教科書的內容順序以知識內容表的形式呈現；知識內容要求掌握的程度，分為Ⅰ和Ⅱ兩種水平，實驗內容要求掌握的程度則用文字說明。
試卷結構2010年天津市高考理科綜合能力測試采用物理、化學、生物同場分卷的形式。生物部分試卷包括第Ⅰ卷選擇題和第Ⅱ卷非選擇題。其中，選擇題為四選一的單項選擇題，共6題，每題6分，共36分；非選擇題2題，包括填空題、實驗題、簡答題等題型，共44分。從試題的難度分布上看，生物試題分為容易題、中等難度題和難題，以中等難度題為主。
題型的特點
在典型題示例中，通過概念圖、裝置圖、實驗流程圖、曲線圖和表格等形式，從基本、核心、重點等知識領域，考查學生運用所學生物學知識科學分析實驗的能力、識圖能力、運用數學模型解釋生物學知識的能力，以及在此基礎上對實驗數據、結果進行解釋、分析和處理的能力，通過圖表分析所獲得的信息后，解決相關生物學問題的能力和知識遷移能力。
教學與復習建議
1.研究課程標準和教學過程，幫助學生在生活和發展中，掌握和運用生命科學的概念和過程。
2.重視生物科學的研究過程和研究方法，重視對生物學科能力和素養的培養和滲透。教學和復習中要關注社會、生活、自然的熱點問題，關注新事物、新技術、新成果、新觀點，并能用正確的生物科學的理論和觀點來討論、評價、論證，將學科的思想遷移到新問題的情境中，努力做到學有所用。同時要重視理論聯系實際，關注科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展。
3.加強實驗教學。生物學是一門實驗科學，實驗教學在中學生物教學中理應成為重要的組成部分。在教學和復習中，要加強實驗技能、方法和思維的培養，突出理論聯系實際，增加學生的感性認識。
(責任編輯：王曉冬)
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