高考一模考生基礎知識不扎實成通病

　　昨天上午，我市召開2010年高考一模分析會，對該場考試中凸顯的問題進行了深入解剖。上月27、28兩日，我市舉行了高三教學質(zhì)量監(jiān)測（一模），經(jīng)過本次質(zhì)量檢測及經(jīng)驗總結(jié)，將為下階段備考重點取得突破提出有效措施。

　　下階段復習狠抓增分項目

　　據(jù)市教研室介紹，本次一模試題在命制時充分考慮了給學生發(fā)現(xiàn)不足的機會以及拓展的空間，難度會比廣州一模及當年的高考試題難度大一些。

　　從考試的結(jié)果看，各科均凸顯了考生的一些不足之處。例如，語文科出現(xiàn)的普遍問題是考生語言基礎不扎實，閱讀粗枝大葉，答題粗心大意，分點答題意識不強，作文審題立意能力較差。數(shù)學科上，一些考生顯示出常規(guī)基礎不扎實，審題不清，計算能力差。英語(論壇)科出現(xiàn)的問題是考生對文章和段落主旨要義的理解能力比較弱，理解深層次的信息能力比較差，對文章內(nèi)容的推理和判斷能力也比較弱。理科綜合科中的物理部分，考生出現(xiàn)對基本概念理解不到位，對基本方法的應用能力綜合分析能力較差，實驗技能較為薄弱等問題。化學部分顯示出考生基礎知識掌握不夠扎實，化學用語的使用不夠規(guī)范，綜合分析問題解決實際的能力不足，實驗與實驗探究能力差。生物部分則出現(xiàn)考生審題不認真，基礎不扎實，基本概念和基本原理的掌握還不到位，讀圖、分析推理判斷，實驗及探究設計能力差。文科綜合歷史部分，考生解答問題思維定勢，審題不細，答題不清，對探究題嚴重不適應，在答題時間上分配也不科學合理。地理部分顯示出基礎薄弱，能力欠缺，審題能力偏低，從材料中提取信息能力薄弱，答題語言欠規(guī)范。

　　市教研室建議，在接下來的復習中，考生首先要找出個人的增分項目。即明確自己在哪個學科、哪個知識板塊還可以增分。對總分上線，成績偏低的學科要優(yōu)先考慮，對得分較低的知識板塊或能力項目優(yōu)先考慮。第二步則要明確后階段的備考目標與措施。通過咨詢老師，明確后階段的訓練內(nèi)容和訓練安排。在知識方面，建議采用專題復習的形式，突出學科主干知識、重要題型、基本方法的復習；在能力方面，要重點加強對綜合運用所學知識分析和解決問題能力的培養(yǎng)。

　　具體到各學科，各位教研員均強調(diào)，要回歸基礎，規(guī)范答題。

　　2010年高考命題保持穩(wěn)定

　　據(jù)市教研室分析，2010年高考學科命題走勢預計將保持總體穩(wěn)定，表現(xiàn)在命題指導思想、命題思路、考試內(nèi)容和能力考核的要求等方面，以及試卷難度上都會保持穩(wěn)定。由于今年綜合科是首次“登場”，因此不同科目之間的難度均衡問題會成為命題關注的重點。在題型方面，預計將以基本題、常規(guī)題為主，創(chuàng)新題的數(shù)量會得到控制。同時，2010年高考將會更加關注科學與公平，這體現(xiàn)在錄取政策和辦法的科學與公平，以及命題的科學與公平，因此試題內(nèi)容的科學性、準確性和規(guī)范性將有望得到保證。高考試題的編制也將更加體現(xiàn)原創(chuàng)性，“熟面孔”的試題將會少見。

　　(責任編輯：王曉冬)

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