上海2010高考英語試題解析：實用與能力并舉

　　■聽力更重實用性

　　今年高考英語聽力弱化了“長對話”題型，同時提高了“短對話”的難度。上海高考聽力越來越傾向考察考生的英語運用能力。因此，學(xué)生一定要樹立學(xué)以致用的思想。

　　作為“短對話”部分較難的題型“推理題”今年又一次占到了“短對話”部分的一半，且難度逐漸增加。從前兩年開始，句意理解題就開始往“真正理解”的方向無限延伸，考察學(xué)生對英語語言習(xí)慣的掌握。

　　另外，Passage題型的內(nèi)容日趨新穎，第一篇文章是典型的lecture題，模仿西方大學(xué)課堂授課。第二篇文章仍然是考生做起來比較輕松的“故事題”。內(nèi)容與2008年“銀行工作”一題非常相似。兩篇文章的考點日趨實際，重點考察學(xué)生對重要信息點的捕捉能力，測試考生在英語語言環(huán)境中能否抓住復(fù)雜內(nèi)容中的關(guān)鍵信息的能力，達到面對面溝通無障礙。

　　最后，2010年高考英語聽力部分長對話內(nèi)容難度進一步下降。從兩篇題目的設(shè)置上看，今年長對話更注重英語在生活中的實際運用。中學(xué)個性化老師曾反復(fù)提醒考生，第一張表格作為“真實”表格，注重生活運用實際，只要生活場景中用得到表格的地方都可能成為考試出題點。

　　■作文偏重學(xué)生的描述能力

　　在連續(xù)考察了四年“觀點、理由類”議論文之后，今年的上海高考英語試卷出現(xiàn)了漫畫形式的圖表文。雖然是漫畫式的圖表，但考察的重點是考生識圖和分析數(shù)據(jù)以及細節(jié)的能力，這也驗證了新東方中學(xué)個性化老師考前的合理推測。

　　在今年的考題中，圖片描述的場景是學(xué)生上課時，大家都踴躍舉手發(fā)言。

　　在拿到題目后，考生首先要做的就是審題。所以在第一段中就應(yīng)該描述該圖，起到開門見山的作用。

　　之后，就應(yīng)該揭示圖片的主旨。考生在簡要描述完該圖后，就要采用主觀類的理由型議論文寫作。這也是在新東方中學(xué)個性化的課堂上寫作老師反復(fù)強調(diào)的一種基本作文類型。

　　議論的出發(fā)點與學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切。這些在新東方課堂上反復(fù)教給考生的詞組，如：exert a great  influence on表示對…有影響；positive attitude  towards study表示積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；have  a strong enthusiasm  in表示對…有強烈的興趣和熱忱等，如果考生運用到寫作中的話，無疑會加分。

　　在文章的結(jié)尾，根據(jù)“總分總”的議論文寫作模式，考生應(yīng)重新對文章的立意進行總結(jié)和展望，可以使用常規(guī)的套路化結(jié)尾句式。

　　綜上所述，今年上海高考英語寫作題在延續(xù)往年重點考察學(xué)生對于論據(jù)的闡述這一基本思路外，還注重考察學(xué)生對圖片的描述能力。

　　(責(zé)任編輯：蘇婧)

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