2011年高考政治簡答題指導(dǎo)與訓(xùn)練(2)

2010-10-26 11:15:11 來源：育路教育網(wǎng)

（2）上述問題在材料中分別是如何體現(xiàn)的？

4、20世紀(jì)90年代以來，世界各國把發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)、建立循環(huán)型社會看作是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要途徑和實(shí)現(xiàn)方式。傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)是一種“資源—產(chǎn)品—廢棄物”單向流動線性經(jīng)濟(jì)。循環(huán)經(jīng)濟(jì)倡導(dǎo)的是一種與環(huán)境和諧的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，它要求把經(jīng)濟(jì)活動組織成一個“資源—產(chǎn)品—再生資源”的反復(fù)循環(huán)流程，做到生產(chǎn)和消費(fèi)“污染排放最小化、廢物資源化和無害化”以最小的成本獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益。

分析說明經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所倡導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式是如何體現(xiàn)聯(lián)系觀點(diǎn)的。

題型三意義式簡答題

題型特點(diǎn)

意義式簡答題是針對某一“做法”或“事件”的意義來設(shè)問的，一般有“積極影響”、“經(jīng)濟(jì)、政治意義”、“意義”等引導(dǎo)詞，對這類試題的回答，首先要明確問的是經(jīng)濟(jì)方面的還是政治方面的意義，或是涉及經(jīng)濟(jì)、政治兩方面的意義�；卮鸬囊c(diǎn)要密切結(jié)合所學(xué)的知識，緊緊抓住材料中所提供的關(guān)鍵語句。如果是問政治、經(jīng)濟(jì)意義的，一般不必把政治、經(jīng)濟(jì)意義分得很清，只要分要點(diǎn)即可。此外，有的簡答題要求用哲學(xué)原理或時事知識來分析說明某一事件的意義。

解題對策

對策一：回答經(jīng)濟(jì)意義題，可分別從個體（個人和企業(yè)）、集體和國家的角度，對題中的材料和事實(shí)作出分析，力爭不要出現(xiàn)遺漏。從個體的角度來看，其經(jīng)濟(jì)意義有增加就業(yè)、增加人民收入、豐富人民生活、提高經(jīng)濟(jì)效益等；從集體的角度來看，其經(jīng)濟(jì)意義有加快企業(yè)改革、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、加快三大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程、繁榮城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)等；從國家有角度來看，其經(jīng)濟(jì)意義有加強(qiáng)國家的宏觀調(diào)控、有利于資源的優(yōu)化配置、擴(kuò)大內(nèi)需、增加外匯儲備、增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、體現(xiàn)社會主義的本質(zhì)、體現(xiàn)社會主義經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)越性、全面實(shí)現(xiàn)小康社會、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀等。

對策二：回答政治意義題，可從國家、社會、政黨、民族、宗教及國際關(guān)系等方面進(jìn)行思考。政治意義一般有保障社會主義民主、完善社會主義法制、提升我國的國際地位、增強(qiáng)我國的綜合國力、鞏固國家政權(quán)和政治穩(wěn)定、體現(xiàn)“三個代表”重要思想、民族平等、民族團(tuán)結(jié)、各民族共同繁榮、提升中國******的執(zhí)政能力和加強(qiáng)黨的建設(shè)、全心全意為人民服務(wù)等。依據(jù)不同的主體（中國******、人民、國家機(jī)構(gòu)、民主黨派等），從上述意義中選取不同的內(nèi)容和角度對材料進(jìn)行分析和理解。

對策三：用哲學(xué)原理分析某一事件的意義（或啟示），一定要認(rèn)真審題，緊扣事件本身的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。一般從四個方面思考：第一，從唯物論角度看，有沒有做到從實(shí)際出發(fā)，按客觀規(guī)律辦事，與自然、社會保持和諧發(fā)展；第二，從辯證法角度看，能不能做到與時俱進(jìn)，推動事情向好的方面發(fā)展，也可以分析事件本身的積極意義和消極影響（兩點(diǎn)論）；第三：從認(rèn)識論的角度看，事件的實(shí)踐意義對人們改造客觀世界與改造主觀世界的積極意義；第四，從價值觀的角度看，得出對個人、社會的重大意義。

1、荷蘭人民從13世紀(jì)起就進(jìn)行圍海造陸、與海爭地的活動，取得的成就為世人所稱頌。目前荷蘭有1/5國土是從海中圍起來的�，F(xiàn)在荷蘭人發(fā)覺，人為操縱海洋與大地的變遷，在許多方面得不償失，破壞了大自然的生態(tài)平衡，造成環(huán)境惡化。為此荷蘭政府曾制定了野心勃勃的大自然計(jì)劃“，把人們辛辛苦苦得來的低地、農(nóng)田再還原成海洋、湖泊和沼澤，開始償還10多個世紀(jì)的自然債。

問題：荷蘭從“圍海造陸”到“野心勃勃的大自然計(jì)劃”，帶給我們什么哲學(xué)啟示？

2、2005年11月28日《人民日報》報道，近一個時期以來，各地相繼發(fā)生重特大安全生產(chǎn)事故，引起黨中央、國務(wù)院高度關(guān)注，****中央總書記******、國務(wù)院總理******等中央領(lǐng)導(dǎo)同志多次作出重要指示，要求有關(guān)部門迅速采取有效措施，切實(shí)加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作，堅(jiān)決遏制重特大事故多發(fā)勢頭，確保人民群眾生命財產(chǎn)安全。

用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)常識簡要說明重視安全生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)意義。

3、2005年12月1日閉幕的中央經(jīng)濟(jì)工作會議強(qiáng)調(diào)，要加快發(fā)展農(nóng)村教育、衛(wèi)生、文化等社會事業(yè)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會全面發(fā)展，維護(hù)農(nóng)村社會穩(wěn)定。

根據(jù)所學(xué)的經(jīng)濟(jì)常識知識，分析加快發(fā)展農(nóng)村教育對解決“三農(nóng)”問題的意義。

題型四辨析式簡答題

題型特點(diǎn)

辨析式簡答題中材料所包含的觀點(diǎn)正誤混雜，盡管是簡答題，但帶有明顯的辨析色彩，側(cè)重考查學(xué)生的辯證思維能力。

解題對策

對策一：明確答題角度。了解材料到底包含幾層意思，要明確每一層意思是正確的還是錯誤的，或在什么條件下是正確的，在什么條件下的錯誤的。

對策二：回歸教材，確定答題所需要涉及的知識點(diǎn)。認(rèn)真審讀題中的觀點(diǎn)和設(shè)問，從中“折射”出理論依據(jù)，即課本中哪些基礎(chǔ)知識和基本原理與這些觀點(diǎn)有聯(lián)系。

對策三：結(jié)合設(shè)問組織答案。以課本理論為依據(jù)，對每層意思逐一進(jìn)行分析，對的講理由，錯的講原因，“理由”與“原因”的分析都要做到事理交融，做到觀點(diǎn)與材料的有機(jī)統(tǒng)一，切忌離開題中觀點(diǎn)去闡述理論，也要避免離開理論分析觀點(diǎn)。

1、有人認(rèn)為：只要堅(jiān)持正確的價值觀，主觀能動性就能得到充分發(fā)揮。結(jié)合所學(xué)知識談?wù)勀銓τ^點(diǎn)的認(rèn)識。

　　(責(zé)任編輯：王燁)