專家建議：2011年高考語文語言文字運用復習建議和應試策略
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1.熟悉考綱要求，明確復習目標“知己知彼，百戰不殆。”考生在復習前應對最新《考試大綱》進行認真研究，這樣才會使自己的復習更加有針對性。譬如2010年《考試大綱》明確規定：識記現代漢語普通話常用字的字音，能力層級為A.這就傳達出4個重要信息：（1）考查“現代漢語”，而不會涉及古代漢語；（2）考查“普通話”，這就要求考生區別普通話和方言；（3）只考查識記字音而不考查拼寫；（4）所謂現代漢語普通話“常用字”，主要包括2 500個常用字和1 000個次常用字，不會考查生僻字。這樣，有關字音的復習目標就明確了，就會避免復習的盲目性，既節省了時間，又提高了效益。
2.夯實基礎，培養能力語言文字運用板塊屬于基礎知識和基本能力部分，需要考生扎扎實實地復習。一是復習要系統，二是要抓住重點，三是要掌握方法。譬如復習字音，首先要系統地對現代漢語2 500個常用字和1 000個次常用字進行認讀，特別要注意對多音字的認讀。認讀錯了的，必須做出標志或用本子抄下來；然后分析認讀錯的原因，是形似誤讀，還是多音誤讀，還是方言誤讀，把這些誤讀的字作為復習的重點。對要識記的多音字不要去死記硬背，可采用意義識記的方法，如識記“哄”的多個讀音和不同的意義可通過這樣一句話“他那像哄（hǒng）小孩兒似的話，引得人們哄（hōng）堂大笑，一哄（hòng）而散”。這是一種快速記憶法，也叫意義記憶法或口訣記憶法。四是在復習的基礎上，要適當做一些練習題，鞏固復習效果，培養解題能力。
3.逐步積累，持之以恒語言文字運用板塊的復習貴在積累，貴在持之以恒。字音要一個個地去識記；字形要一個個地去辨別；易混詞語（包括熟語）要一個個地去辨析；標點符號要靠平時正確運用，形成習慣；病句的辨析和修改也要靠平時造句、寫文章能遵守語言規則，能準確地表達自己的思想感情；擴展語句、壓縮語段，選用、仿用、變換句式和語言表達等更要靠平時的訓練。俗話說 “熟能生巧”，多讀、多記、多積累、多練習是提高語言文字運用能力和應試能力的不二法門。
4.總結方法，巧于應試在語言文字運用板塊的訓練中要善于總結方法，積累解題經驗，提高應試能力。譬如字音、字形、標點符號、詞語辨析、病句辨別、表達連貫等一般采用客觀選擇題進行考查，這就要學會運用排除法解題。解答字形題，要學會以音辨形、以義辨形、以語境辨形的方法。擴展語句時，首先，要弄清“根據什么”，看清題目要求；其次，弄清“應該說什么”，弄清語句內容；最后，弄清“應該怎么說”，也就是弄清語言形式。辨析病句時，要運用“語感審讀法”、“結構梳理法”、“邏輯分析法”、“仿造類比法”。做語句銜接題時，要注意陳述對象（即話題）的一致性、句子前后結構的一致性、詞語前后照應、邏輯順序恰當。掌握了這些方法，答題時就會得心應手了。
陸游在一首教子詩中說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”希望大家在復習的過程中勤于總結經驗，掌握方法，提高能力，爭取獲得事半功倍的效果。
(責任編輯：韓志霞)
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