2011年高考考試大綱（新課標）——物理

2011-03-14 11:59:16 來源：育路教育網

Ⅰ。考試性質

普通高等學校招生全國統一考試（簡稱“高考”）是由合格的高中畢業生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據考生的成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。因此，高考應有較高的信度、效度、必要的區分度和適當的難度。

Ⅱ。考試內容

根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中課程標準（實驗）》，確定課程標準實驗省（自治區、直轄市）高考理工類物理科考試內容。考試內容包括知識和能力兩個方面。

高考物理試題著重考查考生知識、能力和科學素養，注重理論聯系實際，注重科學技術和社會、經濟發展的聯系，注意物理知識在生產、生活等方面的廣泛應用，以有利于高校選拔新生，并有利于激發考生學習科學的興趣，培養實事求是的態度，形成正確的價值觀，促進“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三維課程培養目標的實現。

一、考試目標與要求

高考物理在考查知識的同時注重考查能力，并把對能力的考查放在首要位置。通過考核知識及其運用來鑒別考生能力的高低，但不把某些知識與某種能力簡單地對應起來。

目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下幾個方面：

1.理解能力理解物理概念、物理規律的確切含義，理解物理規律的適用條件，以及它們在簡單情況下的應用；能夠清楚認識概念和規律的表達形式（包括文字表述和數學表述）；能夠鑒別關于概念和規律的似是而非的說法；理解相關知識的區別和聯系。

2.推理能力能夠根據已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結論或作出正確的判斷，并能把推理過程正確地表達出來。

3.分析綜合能力能夠獨立地對所遇的問題進行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關條件；能夠把一個復雜問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯系；能夠提出解決問題的方法，運用物理知識綜合解決所遇到的問題。

4.應用數學處理物理問題的能力能夠根據具體問題列出物理量之間的關系式，進行推導和求解，并根據結果得出物理結論；必要時能運用幾何圖形、函數圖像進行表達、分析。

5.實驗能力能獨立的完成表2、表3中所列的實驗，能明確實驗目的，能理解實驗原理和方法，能控制實驗條件，會使用儀器，會觀察、分析實驗現象，會記錄、處理實驗數據，并得出結論，對結論進行分析和評價；能發現問題、提出問題，并制定解決方案；能運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設計性實驗。

這五個方面的能力要求不是孤立的，著重對某一種能力進行考查的同時在不同程度上也考查了與之相關的能力。同時，在應用某種能力處理或解決具體問題的過程種也伴隨著發現問題、提出問題的過程。因而高考對考生發現問題、提出問題等探究能力的考查滲透在以上各種能力的考查中。

二、考試范圍與要求

要考查的物理知識包括力學、熱學、電磁學、光學、原子物理學、原子核物理學等部分。考慮到課程標準中物理知識的安排和高校錄取新生的基本要求，《考試大綱》把考試內容分為必考內容和選考內容兩類，必考、選考內容各有4個模塊，具體模塊及內容見表1.除必考內容外，考生還必須從4個選考模塊中選擇2個模塊作為自己的考試內容，但不得同時選擇模塊2-2和3-3.必考和選考的知識內容見表2和表3.考慮到大學理工類招生的基本要求，各實驗省區不得削減每個模塊內的具體考試內容。

對各部分知識內容要求掌握的程度，在表2、表3中用數字Ⅰ、Ⅱ標出。Ⅰ、Ⅱ的含義如下：

Ⅰ。對所列知識要知道其內容及含義，并能在有關問題中識別和直接使用，與課程標準中“了解”和“認識”相當。

Ⅱ。對所列知識要理解其確切含義及與其他知識的聯系，能夠進行敘述和解釋，并能在實際問題的分析、綜合、推理和判斷等過程中運用，與課程標準中“理解”和“應用”相當。

表1：必考內容和選考內容

模塊	必考內容	選考內容
物理1	質點的直線運動相互作用與牛頓運動規律	?
物理2	機械能拋體運動與圓周運動萬有引力定律	?
3-1	電場電路磁場	?
3-2	電磁感應交變電流	?
3-3	?	分子動理論與統計觀點固體、液體與氣體熱力學定律與能量守恒
3-4	?	機械振動與機械波電磁振蕩與電磁波光相對論
3-5	?	碰撞與動量守恒原子結構原子核波粒二象性
2-2	?	力與機械熱與熱機

表2：必考內容范圍及要求

力學

主題	內容	要求	說明
質點的直線運動	參考系，質點位移、速度和加速度勻變速直線運動及其公式、圖像	Ⅰ Ⅱ Ⅱ	?
相互作用與牛頓運動規律	滑動摩擦力、動摩擦因數、靜摩擦力形變、彈性、胡克定律矢量和標量力的合成和分解共點力的平衡牛頓運動定律、牛頓定律的應用超重和失重	Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ	?
拋體運動與圓周運動	運動的合成和分解拋體運動勻速圓周運動、角速度、線速度、向心加速度勻速圓周運動的向心力，離心現象	Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ	斜拋運動只作定性要求
機械能	功和功率動能和動能定理重力做功與重力勢能功能關系、機械能守恒定律及其應用	Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ	?
萬有引力定律	萬有引力定律及共應用環繞速度第二宇宙速度和第三宇宙速度經典時空觀和相對論時空觀	Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅰ	?

電學

主題	內容	要求	說明
電場	物質的電結構、電荷守恒靜電現象的解釋點電荷庫侖定律靜電場電場強度、點電荷的場強電場線電勢能、電勢、電勢差勻強電場中電勢差與電場強度的關系。帶電粒子在勻強電場中的運動示波管常用的電容器電容器的電壓、電荷量和電容的關系	Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅰ	?
電路	歐姆定律電阻定律電阻的串、并聯電源的電動勢和內阻閉合電路的歐姆定律電功率、焦耳定律	Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ	?
磁場	磁場、磁感應強度、磁感線通電直導線和通電線圈周圍磁場的方向安培力、安培力的方向勻強磁場中的安培力洛倫茲力、洛倫茲力的方向洛倫茲力的公式帶電粒子在勻強磁場中的運動質譜儀和回旋加速器	Ⅰ Ⅰ ? Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅰ	1.安培力的計算只限于電流與磁感應強度垂直的情形 2.洛倫茲力的計算只限于速度與磁場方向垂直的情形
電磁感應	電磁感應現象磁通量法拉第電磁感應定律楞次定律自感、渦流	Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅰ	?
交變電流	交變電流、交變電流的圖像正弦交變電流的函數表達式、峰值和有效值理想變壓器遠距離輸電	Ⅰ Ⅰ ? Ⅰ Ⅰ	?

單位制和實驗

主題

內容

要求

說明

單位制

要知道中學物理中涉及到的國際單位制的基本單位和其他物理量的單位。包括小時、分、升、電子伏特（eV）

Ⅰ

知道國際單位制中規定的單位符號

實驗

實驗一：研究勻變速直線運動

實驗二：探究彈力和彈簧伸長的關系

實驗三：驗證力的平等四邊形定則

實驗四：驗證牛頓運動定律

實驗五：探究動能定理

實驗六：驗證機械能守恒定律

實驗七：測定金屬的電阻率（同時練習使用螺旋測微器）

實驗八：描繪小電珠的伏安特性曲線

實驗九：測定電源的電動勢和內阻

實驗十：練習使用多用電表

實驗十一：傳感器的簡單使用

1．要求會正確使用的儀器主要有：刻度尺、游標卡尺、螺旋測微器、天平、秒表、電火花計時器或電磁打點計時器、彈簧秤、電流表、電壓表、多用電表、滑動變阻器、電阻箱等。

2．要求認識誤差問題在實驗中的重要性，了解誤差的概念，知道系統誤差和偶然誤差；知道用多次測量求平均值的方法減少偶然誤差；能在某些實驗中分析誤差的主要來源；不要求計算誤差。

3．要求知道有效數字的概念，會用有效數字表達直接測量的結果。間接測量的有效數字運算不作要求。

表3：選考內容范圍及要求

模塊3-3

主題	內容	要求	說明
分子動理論與統計觀點	分子動理論的基本觀點和實驗依據阿伏加德羅常數氣體分子運動速率的統計分布溫度所分子平均動能的標志、內能	Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ	?定性了解
固體、液體與氣體	固體的微觀結構、晶體和非晶體液晶的微觀結構液體的表面張力現象氣體實驗定律理想氣體飽和蒸氣、未飽和蒸氣和飽和蒸氣壓相對濕度	Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ	?
熱力學定律與能量守恒	熱力學第一定律能量守恒定律熱力學第二定律	Ⅰ Ⅰ Ⅰ	?
單位制	要知道中學物理中涉及到的國際單位制的基本單位和其他物理量的單位：包括攝氏度（℃）、標準大氣壓	Ⅰ	知道國際單位制中規定的單位符號
實驗	用油膜法估測分子的大小	?	要求會正確使用的儀器有：溫度計

模塊3-4

主題	內容	要求	說明
機械振動與機械波	簡諧運動簡諧運動的公式和圖像單擺、周期公式受迫振動和共振機械波橫波和縱波橫波的圖像波速、波長和頻率（周期）的關系波的干涉和衍射現象多普勒效應	Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅰ	?
電磁振蕩與電磁波	變化的磁場產生電場。變化的電場產生磁場。.電磁波及其傳播。電磁波的產生、發射和接收電磁波譜	Ⅰ ? ? Ⅰ Ⅰ	?
光	光的折射定律折射率全反射、光導纖維光的干涉、衍射和偏振現象	Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅰ	?
相對論	狹義相對論的基本假設質速關系、質能關系相對論質能關系式	Ⅰ Ⅰ Ⅰ	?
實驗	實驗一：探究單擺的運動、用單擺測定重力加速度實驗二：測定玻璃的折射率實驗三：用雙縫干涉測光的波長	?	?

模塊3-5

主題	內容	要求	說明
碰撞與動量守恒	動量、動量守恒定律及其應用彈性碰撞和非彈性碰撞	Ⅱ Ⅰ	只限于一維
原子結構	氫原子光譜氫原子的能級結構、能級公式	Ⅰ Ⅰ	?
原子核	原子核的組成、放射性、原子核衰變、半衰期放射性同位素核力、核反應方程結合能、質量虧損裂變反應和聚變反應、裂變反應堆射線的危害和防護	Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ	?
波粒二象性	光電效應愛因斯坦光電效應方程	Ⅰ Ⅰ	?
實驗	驗證動量守恒定律	?	?