如何規范解答高中化學實驗題

    高中化學實驗題，要求學生聯系所學過的實驗知識和技能，進行知識類比、遷移和重組，全面、周密地思考才能設計出出正確的實驗方案和回答提出的問題。

    近年來，在高中化學學習或高考中，學生做實驗題時得分率較低，部分學生答題不規范，每次考試老師學生感觸最深的的莫過于答題不規范導致的失分，因此規范答題顯得尤為重要。

    例1：Na2

    S2O3可看成是Na2SO4中的一個O原子被一個S原子取代而成。某同學用類比的思想進行實驗探究，同時比較Na2S2O3與Na2SO4的化學性質是否相似。

    「提出猜想」

    猜想①：溶液呈中性，且不與酸反應；

    猜想②：無還原性，不能被氧化劑氧化。

    「實驗探究」基于上述猜想，設計方案并進行實驗探究，填寫下列空白：

    「實驗結論」Na2

    S2O3溶液呈堿性能與酸反應，有還原性，與Na2SO4的化學性質不相似。

    分析：本題中有要求回答實驗操作，預期的現象和書寫離子方程式，是對學生所學知識的綜合考查。在實驗探究①中，，

    A.測定溶液的PH的實驗操作，應是：用玻璃棒蘸取Na2S2O3溶液，點到pH試紙中央，將試紙呈現的顏色與標準比色卡對照。但學生回答時多是：用PH試紙測定，只答方法，不答操作，不合題意。在B中反應的離子方程式是：S2O32-+2H+==S↓+SO2↑+H2O，在預期的現象中已給出生成物的顏色與狀態，但學生書寫時卻容易忽略，錯誤書寫。

    在實驗探究②實驗中，

    C預期實驗現象是：新制氯水的黃綠色變淺，而學生卻只答成氯水褪色，應該能觀察到的顏色變化過程沒答出，造成錯誤。

    例2在一支試管中放一小塊銅片，加入適量濃硝酸，立即用無色透明氣球罩上并系緊，描述實驗中能觀察到的所有現象。

    分析：這是一個比較典型的實驗現象描述問題，在描述現象時，往往是只將主要現象描述出來，如產生紅棕色及氣球逐漸變大，而忽視部分現象，如銅本身的變化及表面出現的現象、溶液的顏色變化等。要全面描述，必須掌握其反應原理：Cu+4HNO3（濃）==Cu（NO3）2+2NO2↑+2H2O，并結合所發生的反應，得出預期的現象：

    1、銅片表面產生大量氣泡，并逐漸溶解，最后消失。

    2、溶液由無色變為藍色。

    3、試管內產生紅棕色氣體。

    4、氣球體積逐漸變大。

    描述現象要全方位，本實驗應從試管下部逐漸往上描述，并要準確、簡潔。

    總結：做實驗題時如何做到規范答題？一是書寫所選試劑要規范，溶液最好用中文寫出名稱，或化學式后加“溶液”，固體及氣體可用中文寫出名稱，也可直接寫化學式；二是有必要時還需指明試劑的濃度和用量；三是規范書寫操作過程程，做到讓別人看后能按你的描述進行實驗操作；四要規范書寫實驗現象，要求全面、準確，有時需要指明何處。

　　(責任編輯：李書信)

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