名師解析：北大附中“零模”語(yǔ)文試卷

    海淀西城兩區(qū)相繼舉行了俗稱(chēng)“零模”的摸底測(cè)試。本次考試中，理綜試卷為全區(qū)統(tǒng)一命題，許多學(xué)校索性自行命制語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)三科試卷，將這次統(tǒng)測(cè)湊成一次“模擬考試”。周末上課時(shí)，有學(xué)生希望我就北大附中語(yǔ)文試卷進(jìn)行一些針對(duì)性指導(dǎo)。本文即是因此針對(duì)北大附中語(yǔ)文試卷而發(fā)，重點(diǎn)在于通過(guò)這次語(yǔ)文試卷，再次向應(yīng)屆考生強(qiáng)調(diào)高考語(yǔ)文中需要重視的一些問(wèn)題。

    如果要對(duì)北大附這次的語(yǔ)文試題有一個(gè)總體評(píng)價(jià)，說(shuō)話(huà)可能不太中聽(tīng)。不過(guò)試卷中的老題目比例實(shí)在有點(diǎn)高，換言之，命題老師可能有點(diǎn)時(shí)間倉(cāng)促或者偷懶。我們姑不論詩(shī)歌鑒賞板塊《橘詩(shī)》及其題目直接照抄2010年朝陽(yáng)二模，就連文言文《馮唐傳》和散文《約會(huì)白樺》兩大閱讀重頭戲也是拿三五年前的抽樣測(cè)試舊題稍作修整而已。要說(shuō)對(duì)今年高考有什么針對(duì)性的預(yù)測(cè)，這個(gè)試卷真沒(méi)有，不過(guò)，就其對(duì)以往幾年高考的命題格式的模仿來(lái)說(shuō)，還是有模有樣的。考生若以此對(duì)自己應(yīng)對(duì)北京高考語(yǔ)文卷的實(shí)力進(jìn)行檢驗(yàn)，至少?gòu)淖鲱}思路和答題格式的角度還頗可參考。

    具體來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌鑒賞板塊本就是2010年朝陽(yáng)二模原題，肯定不會(huì)有格式問(wèn)題。一道客觀題一道主觀題，共占8分，基本就是北京高考詩(shī)歌鑒賞題的命題方式，——如果今年古詩(shī)文閱讀延伸沒(méi)有如我們擔(dān)心那樣出現(xiàn)在詩(shī)歌鑒賞板塊之中的話(huà)。分析下具體知識(shí)點(diǎn)，主觀題考察的題型是煉字。從去年真題只考了內(nèi)容情感題的事實(shí)來(lái)說(shuō)，煉字題的難度臺(tái)階跨得有點(diǎn)大，需要考生明確“解字義——釋句意——品效果——析感情”的答題基本思路處理。如果曾經(jīng)有過(guò)這方面專(zhuān)門(mén)練習(xí)，問(wèn)題不會(huì)很大。

    文言文部分，延續(xù)了去年真題《宋清傳》的命題思路，刪掉了文句匹配題，讓位于閱讀延伸題。本題中實(shí)詞考察了“責(zé)”字的一詞多義，屬于拼貼舊題，難度不大。而虛詞題涉及的幾個(gè)虛詞為、雖、安、其并不是高考高頻考詞，備戰(zhàn)演練效果一般，其中最難的一個(gè)字本來(lái)應(yīng)該是“為”，結(jié)果它還是正確答案，僅僅考察了“為”作為表示對(duì)象的介詞一個(gè)用法，對(duì)考生的挑戰(zhàn)并不算很強(qiáng)。文句翻譯題考察了“卒”的一詞多義，這是曾經(jīng)的原題，不再多說(shuō)。閱讀延伸題考察歸納原文的能力多過(guò)于舉例延伸，只需要抓住馮唐所提的原因“陛下法太明，賞太輕，罰太重”或古代君主“不從中擾”的行為結(jié)合現(xiàn)實(shí)舉例即可。

    散文閱讀的題型基本延續(xù)2008年西城區(qū)抽樣測(cè)試題，僅把最后一題稍加修整改成了一道閱讀延伸題。從08年的原題新用我們可以看出，近幾年散文閱讀題型基本固定，除了五選二選擇題基本以文意歸納和理解為主外，剩下幾道主觀題分別針對(duì)文段作用、句子理解的角度命制。考生在句段作用方面需要明確，作用要分為內(nèi)容和形式兩部分，內(nèi)容部分與句子含義和主旨相關(guān)，形式部分則分為手法和結(jié)構(gòu)作用兩方面，答題時(shí)要注意思路的全面。本題中，寫(xiě)“夏天的白樺”作用時(shí)，不要忽視對(duì)下文的鋪墊作用，或說(shuō)是對(duì)冬天的白樺的正襯亦可。

    在作文題命題上，北大附老師可以說(shuō)把“借鑒以往”這個(gè)思路繼續(xù)發(fā)揮到極點(diǎn)。《有一種力量，讓我淚流滿(mǎn)面》這個(gè)題目，和《南方周末》1999年的經(jīng)典新年獻(xiàn)詞《總有一種力量讓我們淚流滿(mǎn)面》如出一轍。聯(lián)系到日本大地震剛剛發(fā)生這一時(shí)事背景，老師出題的導(dǎo)向性不言而喻。不過(guò)現(xiàn)在高考應(yīng)屆生都學(xué)乖了，如果北大附全年級(jí)同學(xué)都多少提了幾句日本地震的話(huà)，相關(guān)的材料和立意反而可能掉價(jià)。不過(guò)，考生在審題時(shí)應(yīng)當(dāng)明確，“一種力量”固然可以指愛(ài)心、同情、良知，也可以指正義、希望、理想、勇氣等等，而“淚流滿(mǎn)面”對(duì)應(yīng)的情感也不僅是感動(dòng)或悲傷，還可以是激動(dòng)和喜悅。將前后兩個(gè)集合中的詞匯自由組合，大可以寫(xiě)出豐富多彩的文章立意，沒(méi)必要非把自己放進(jìn)《南方周末》獻(xiàn)詞或日本大地震的窠臼之中。

　　(責(zé)任編輯：李書(shū)信)

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