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如何提高孩子課外閱讀的效率

2011-04-28 09:39:44 來(lái)源:育路高考網(wǎng)

    近幾年,“素質(zhì)教育”這個(gè)詞匯在教育界很是流行。課外閱讀便成為了給孩子充電的極佳途徑。該如何提高孩子閱讀效率呢?

    近日,姚國(guó)娟老師就跟家長(zhǎng)們分享了一些“輔導(dǎo)孩子課外閱讀”的方法。

    “還是要培養(yǎng)興趣,任何閱讀指導(dǎo)策略想要落實(shí),必須建立在興趣的基礎(chǔ)上。” 學(xué)軍小學(xué)的姚國(guó)娟老師舉了個(gè)例子,就低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),他們的形象思維遠(yuǎn)勝于抽象思維,任何形象化的、色彩鮮明的圖畫最容易吸引他們的興趣,所以用繪本故事書開(kāi)啟孩子的閱讀大門,無(wú)疑再好不過(guò)。

    對(duì)于姚老師的觀點(diǎn),也有網(wǎng)友提出質(zhì)疑:一本繪本,孩子喜歡的話可能會(huì)翻上好幾遍,但翻來(lái)翻去,好像都是在看圖片,邊上的文字究竟講了些什么,孩子也說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)。

    “既然孩子可以讀好幾遍,家長(zhǎng)就跟著他們一起讀,但每一遍讀,都要有不同的側(cè)重。”姚老師解答道:“第一遍讀,旨在讓孩子建立起對(duì)這個(gè)故事的興趣。他們那么愛(ài)圖畫,那就先看插圖吧。看完后,讓孩子用自己的話來(lái)猜猜這個(gè)繪本可能講了一個(gè)什么故事。第二遍讀,整體把握。好奇的孩子們一定想知道究竟故事是不是如自己想的這樣,抓住他們的期待,引導(dǎo)孩子去讀讀文字,從而對(duì)故事有一個(gè)整體的把握。第三遍讀,細(xì)細(xì)品讀,體悟精彩。讓孩子把自己喜歡的詞語(yǔ)、句子摘錄下來(lái),做成一枚枚小的書簽,貼在家中的墻上或者學(xué)校的板報(bào)上,這不僅潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地?cái)U(kuò)大了他們的詞匯積累量,更重要的是讓他們?cè)陂喿x中體驗(yàn)到了成功,也激發(fā)了閱讀興趣。”

    一本繪畫本可以多翻幾次,那如果是一本長(zhǎng)篇小說(shuō)難道也讓孩子多看幾遍?當(dāng)然不是,姚老師有自己的方法:“由于長(zhǎng)篇小說(shuō)篇幅長(zhǎng),情節(jié)多,孩子在讀的時(shí)候容易讀了后面忘了前面。所以在閱讀的時(shí)候,家長(zhǎng)可以教孩子在白紙上畫一個(gè)‘情節(jié)梯’,將故事的每個(gè)情節(jié)大概畫在階梯之上,這樣讀完一遍之后,再去看看‘情節(jié)梯’,整個(gè)故事的脈絡(luò)一目了然,就不必花工夫多讀幾遍了。”

  (責(zé)任編輯:李書信)

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