文綜復習不適用題海 需具備重點意識(2)
歷史記憶要有重點意識
這三點真的很重要。我相信真知灼見讓我都受益匪淺了，廣大考生一定會受益匪淺。韓老師。
關于后半段怎么去做，這時候學生經常會問這樣一個問題，第一，他說老師，時間不多了，我現在是看書好還是做題好，很多情況下這個問題老師沒法兒回答，實際上他這么問，這個學生是把兩個問題混淆了，什么問題混淆了呢？你看書也好，這屬于是一個知識概念。包括老師在內沒有人是百分之百，這是知識占有量的問題。
下一步當你占有的知識在考試當中出現能不能百分之百的答對，這是一個知識的應用程度。這是兩個性質不同的問題。他當然解決方法也不同，他是混為一談了，老師我是看書提高好還是做題能提高好。在這里不是考試，不是體檢嗎？如果你錯的點是因為知識不會，不知道，這個時候你知識儲備或者是占有量比較少。至于說怎么占有，我們后面再說。這是第一個問題，你就應該多看點書。這實際上是一個知識轉化的問題，這個問題不是靠知識占有，它是兩類性質，知識轉化這是一個解題命題之間互相拆解的過程，說白了就是一個解題方法步驟問題。
學生你在一模考試當中，你發現自己的問題在哪兒，然后側重點去尋找自己的解決辦法。這是第一個學生愛問的。
第二個學生愛問的，他問，老師，時間我記不住，你怎么辦。說時間，現在整個社會都認為，歷史你不就是背背嗎？歷史還用學嗎？這時候學生一模考試以后，學生在歷史上確實感覺到有點恐懼了，時間我記不住怎么辦，這時候實際上這個考生你要是學生這么問，存在兩個問題了，第一個是他根本沒有重點意識，他天天在那兒背時間，重點意識沒有。
第二，他即使學習了，很多的精力也用在學習上，這個問題實際上涉及到一個原則問題，二八原則，實際上掌握20%的內容可以達到80%的知識。有學生問我，時間記不住怎么辦，沒有一個學生這么問：“，老師，這個問題最重要的點是什么”，沒有人這么問。重點不是比較出來的，說第一單元，第二單元誰重要，而是在考試說明當中所規定的知識點一個不少的情況下，每個知識點最重要的是20%的內容。這樣的話，教材是什么？教材是介紹，介紹完整就從頭介紹，學生通過教材來了解，他從頭開始背，考試直接考最重要的，沒人從頭開始考。這個實際上也解決了我看書好還是做題好，看書怎么看，就這么看。每個知識點最重要的20%的內容是什么，比方說八點，你記住兩點，范圍要變窄。
如果我掌握知識，儲備知識在考題當中出現了，這個時候一定要達到100%，就是把會的都答對，這是解題方法。
答題前應先完全理解題意
三位老師還有補充說明嗎？
我覺得在后一段時間，關于答題技巧的問題，現在的考試它是情境完全是新的，跟過去不一樣，過去它的試題里面所需要答題的條件可以要求考生從教材當中來，而現在以北京為例，以中軸線為界，一本是人教版的，一本是中組版的。試題如果想合理，那就必須在試題中能夠給學生解答這道試題的充分的條件。那就會出現一個問題，學生解答在新課標理念下，高考解答試題，最重要的是你可能要把握信息的獲取和解讀。如果沒有這種獲取和解讀的話，你把自己本學科的知識學得比較扎實，其實應對的新情境下的試題未必考得好。
曾經有一個地方的老師跟我兩個探討一個問題，他說他班上有一個同學，甲同學語文比乙同學好，乙同學的地理比甲同學好。語文學得好的，他的閱讀理解能力比較強，他獲取的信息比較多，比較充分，這樣他答題就比較好答。如果一個人對信息的解讀能力解讀得好，他走向社會，他就比較好。獲取信息和解讀信息的能力往往會決定他將來在社會上的高度，這是一點。
第二點，我記得韓老師常講一句話，我們教給學生的往往是靜態的東西，高考的試題往往是動態的，變化的。學生一定要在試題的解答的過程中要把握好這個度。地理學科在這方面特明顯。你比如說我們就接著剛才的話題說，如果要問昆明近年來有沒有花草，如果你要問學生，昆明導致它花卉種植發展很快，社會條件是什么。它馬上就會回答，政策支持，廉價的勞動力。緊接著就會說，市場廣大，交通便利。昆明那個地方，地形崎嶇，你用什么來運輸呢？他想的還是火車、汽車。
再一個是市場廣大，花卉的消費量往往是與經濟相連的。北京這樣的文化中心，經濟水平都比較好的，情人節的時候，只有兩到三個同學的爸爸給媽媽買鮮花。還有同學說，我通過了航空運輸聯系了國內外廣大市場，這就變了。我們給考生，給同學們的建議是，一定要關注，當你進行答題的時候能不能建立一個思維，去想，把語文的具體學科應用一下，這樣你的答案才使人感覺到特別舒服，才能切中高考的標準答題點。
要認真閱題，你要充分理解命題人，出題人他的意思是什么？不是有一句俗話說：“考生要與出題人的靈魂相通”，真的是這樣的。
(責任編輯：李書信)
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