2011北京高考語文試卷評析：難度不比去年低
早在學而思高三語文春季班的時候，甚至在更早的秋季和寒假，我已經反復向學生強調過：今年的語文試題一定會很難，要他們做好充分的心理準備。果然不出所料，2010年100分的平均分讓語文試題徹底失去了尊嚴，而2011年的試卷給人的感覺則是出題人的十八般武藝全都派上了用場，各種呈現難度的手段你方唱罷我登場，一股腦地朝這份試卷招呼。這么大的動靜一定會讓期待今年難度和去年持平的考生們在考場上遭遇嚴重的不適，某種意義上，結合今年的試卷，我們會發現，這不過是一個開始而已。
先讓我們對語文試卷的所有板塊來一個簡單的評述。基礎知識部分，字音字形題依然保持了每個錯誤選項兩個錯誤的傳統，但無論是“協奏曲”還是“怙惡不悛”，這些生活中使用較為邊緣的詞匯基本上為整張語文試卷奠定了基調。成語題的“不足為訓”是學而思高三語文寒假班特意講過的，相信聽過寒假課的同學一定會堅定信心；不過，“兵不血刃”作為干擾選項也完全起到了它應有的作用，但只要各位考生還記得我在考前點睛課上講的“望文生義”中的“語境”技巧，知道“激戰90分鐘”出現的目的就是與“兵不血刃”中“未經戰斗”的隱含義相沖突、讓這個成語變錯，就不會受到類似的困擾。與成語一樣，病句題一定會讓很多考生在走出考場以后也不知道B、C到底哪句話“有問題”。即便語病明顯如A的句式雜糅和D的成分殘缺，也沒能降低這道多數學生老大難問題的實質難度。C的語序不當實在太過隱蔽，相信這道題最終的得分率不會太高。文學常識將巴爾扎克指認為“浪漫主義”，較為中規中矩，基礎題里面真正稱得上簡單的，只有一道語意銜接。
文言文一改過去考敘事性文章的慣例，改為考查議論文。根據北京高考（微博）的慣例，不到萬不得已的情況下，是不會拿論說性文言文難為考生的。這還不算完，慣例的虛詞題考了兩個超綱虛詞（其中有一個還根本不是虛詞），兩個綱內虛詞在過去七年中也只分別考查過一次，可以說這道題成功地繞開了所有考生的備考重點。第八題表面上是句式題回歸，繼續考老土的省略句，但其本質卻是考查虛詞和句意，這道題對于今后一整年文言文備戰都具有極高的指導意義。不過，第六題考生用我在學而思說過的“條件反射”法可以馬上得到結論，第九題的“代價與成功成正比”也可以用我講過的“無中生有”搞定，但愿考生不至于被7、8兩題影響了心情，干擾正常發揮。
正像我之前對學而思高三學員反復預測過的，閱讀延伸如學而思所料出在了詩歌鑒賞后面，但總體面目與去年《宋清傳》后面的文言閱讀延伸區別不大，也算是平穩過渡。真正詩歌鑒賞的難點在于第二題一改過去考情感主旨題的慣例，改為從“平實而有韻味”的特點對詩歌加以賞析。但由于學而思之前帶著學生練過以賞析的形式出現的詩歌閱讀延伸，所以考生面對4分的鑒賞題，應該不至于手忙腳亂。
社科文閱讀保留了一道客觀題配一道主觀題的固定模式，對于諳熟社科文六種錯誤選項設置方式學而思考生來說，這基本上已經算是社科文能呈現的最高難度了，不過，主觀題5分的得分點拆分在學而思高三語文最后一節課還在練，相信考生們能夠做到胸有成竹。散文如之前春季第五次課復習的那樣，考的是散文當中難度最高的文化散文，第17題關鍵文段作用題和第18題標題作用題也是最后一次課反復強調的重點題型。因此，散文大閱讀的難度倒不在于常規題型或文章本身，而在于閱讀延伸中“觀山如讀史”的啟示。如果考生缺乏開闊的視野，或者像我自己一樣在高中是個宅男，可能會發蒙。其實，題目中強調了“閱讀體驗”，如果考生或多或少讀過一些文化散文，應該也能夠快速加以遷移。從這個意義上說，我在寒假班上對閱讀延伸題強調的“細節”與“篇幅”（上過課的各位，你們懂的~），還是搶分的關鍵所在。
作文題的評析昨天已經由王乃中老師完成，在此不再贅述。通觀整篇試卷，其實亮點頗多，但對于適應能力較差的同學而言，亮點差不多就是難點，甚至可能還是雷點。事實上，這份試卷分析的寫作對象顯然不是已經完成考試的2011屆考生，而是已經成為“應屆考生”的2012屆的諸位，那么，這份試卷能夠為我們一年的備考提供哪些重要的信息呢？
第一，我建議所有考生，一定好好研究一下這份試卷；換言之，整個一年的復習要以2011年的高考試卷為綱。這句話聽起來是廢話，好像這是每一年的考生都要完成的事情，但我們必須明確的是：對于2011屆的考生，我從來沒建議他們參考過2010年的試卷，我早就告訴他們難度不會在同一數量級上，2010年試卷的參考價值不大。而對于2012屆考生，情況則恰恰相反。明年高考語文的難度一定會低于今年，這是確定一定以及肯定的，也許會和2010年難度水平接近，但各位新高三的同學沒必要過多關注2010年的試題。2011年語文試卷的價值不只體現在難度上，更在其啟示價值上。文言句式的考法也好，詩歌鑒賞的閱讀延伸也罷，都值得重點關注——當閱讀延伸終于出現在詩歌鑒賞后面的時候，這種題型的最后秘密也已經完全公開了。
第二，先扭轉語文學習的觀念和語文考試的意識。尤其對于所有沒來過學而思學語文的同學而言，現在的你們對于答題公式、常見套路、術語系統基本上還是一片空白，你們還不具備通過題干辨認題型、通過題型迅速定位答題方式這兩種核心能力，你們甚至連現代文閱讀共有幾種題型可能都不夠清楚。從這個角度上講，差距其實已經拉開了，而要彌補差距，首先要轉變的就是觀念。“語文考試”的關鍵詞不是“語文”，而是“考試”，是考試就是研究從題目到答案的過程，語文題就是數學題，這個意識必須明確。
第三，在正式開始高三生活之前，為自己的語文能力做一個嚴肅的個人診斷。這包括對語文考試的了解程度、對評分標準的熟稔程度，以及自己現在握有哪些核心資源，比如對世界的個性化認識，比如獨特的經歷，甚至可以具體到現在要寫作文的話可以馬上想到哪些例子。這份診斷做得越全面細致，整個高三一年的語文復習規劃也就越清晰明了。磨刀不誤砍柴工，凡事預則立不預則廢，這些大道理就不在這里啰嗦了，在有限的365天里，復習的核心是效率，而不是焦慮。
(責任編輯：李書信)
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