2011高考估分技巧：歷史不要拘泥于參考答案原話

    2011年歷史估分

    不要拘泥于參考答案原話，將“踩點”與“踩意”結合賦分

    漆志忠，兵團二中歷史高級教師，歷史教研組組長，自治區首屆歷史教學能手，自治區、兵團高中新課改專家組成員。多年來一直致力于高考歷史教學和教研工作，熟悉高中新課程的改革和近年來的高考命題趨勢，有豐富的高考教學經驗，多次參加高考閱卷。2011年兩次參加自治區高考歷史模擬試題的命題工作。近幾年多次為中學歷史教師做培訓、講座。現為新疆維吾爾自治區歷史教學研究會副秘書長，烏魯木齊市歷史教學研究會常務理事。

    今年新疆首次進入新課改高考，試卷模式采用寧夏、海南試卷模式，其中歷史選擇題12道（24題至35題），每道4分，共48分；主觀題兩道，共占52分。其中必修部分是第40題，分值37分，選修部分共有4道試題，每道題15分，由學生自選一道做答。

    高考歷史主觀問答題是歷史高考試題中最重要的題型，命題不拘泥于教科書，運用新材料，創設新情境，古今貫通，中外關聯，把握歷史發展的基本脈絡。試題具有知識容量大、綜合歸納性及遷移性強的特點，能較好地體現高考對歷史知識、尤其是能力測試的要求。

    就難度而言，從前幾年的高考試題情況分析，選擇題難度高于主觀題，主觀試題中必修題難度略高于選修題。在文綜整個試卷中，歷史的難度又高于地理和政治。

    如何對主觀題進行正確地估分，事關重要，建議遵循以下幾個環節：

    1、準確回憶和核準答案。

    歷史主觀題難以估分的重要原因之一是試后存在答案混淆、記不清的現象。因此考生高考結束重新拿到試卷后，在第一時間能準確回憶和核準自己所做的答案，這就要求考生頭腦清晰地檢索自己所選的答案。對記憶不準確，沒有把握的答案，建議考生一個人靜心思索，在這一過程中切忌詢問他人答案，防止陷入認識誤區，混淆思路。必要時可沿著考場上的解題思路重新試作一遍，并注意列出答題的要點，使得自己對主觀題的每一個得分點都能較準確地把握。

    2、科學把握評分標準。

    高考試題提供的《評分標準》是參考答案，這些答案都是命題專家或大學的歷史教授們，用簡練的語言，把實質性的問題概括出來。他們有很高的學科素養，對一般同學來說，很難達到這一點。這就要求高考閱卷組的老師們，認真研究參考答案，并根據參考答案的含義，做出文字方面的調整，制定出一份詳細的評卷標準。如考生的文字表述不一樣，但是基本意思相同或相近，就可以拿到相應的分數。

    在清楚了自己的解答后，考生首先要認真研讀《評分標準》，力爭領悟《評分標準》中每一道題的考查意圖以及每一個得分點的給分、扣分的依據，然后再與自己的解答進行對照，可得出自己的初步估分。

    高考評分是按照“踩點、踩意給分”，“踩點”即答案接觸到給分點的便可給分。一般來講，每一個論述題和材料解析題都有若干個踩分點，觸到踩分點就可得一部分的分，未觸到采分點的也不會倒扣分。“踩意”也就是說不一定完全“死摳”標準答案，只要表達的意思比較接近標準答案，表述清楚明確就可以適當給自己加分。但這種“踩意”也不是無邊無沿，還要以標準答案為綱，要把握好這個度。所以應把“踩點”和“踩意”相結合。

    賦分的標準一般是一點2分，如一道設問的分值是8分，答案一般應有四個要點，但考生給的答案也可能超出參考答案所給的要點，只要符合題意與參考答案相近，即可給分。

    對某些與參考答案把握不準的答案與解法，不要自作主張，可根據老師的意見酌情給分。

    3、認真聽取歷史老師的評分標準。

    每一位老師都有豐富的教學和改卷的經驗，在自己估完分后，再聽聽老師的評分標準，或找老師面批，最后考生與老師一同進行估分。

    4、注意答題是否規范，答案是否條理清晰。

    高考歷史主觀題注重考查學生的對材料整理、歸納和概括知識的能力，考生的文字語言表述是否準確全面，層次條理是否清晰，也是得分多少的關鍵。

    這幾年高考實行聯網閱卷，在規定區域內解答主觀試題，對作答的條理性、規范性的要求越來越高。因此估分時或多或少要考慮到自身解題的條理化、邏輯性是否合理規范。高考網上閱卷是一項高強度的工作，時間緊任務重，因此考生的卷面也會直接影響到評分，對于那些解答順序混亂、字跡潦草、卷面涂抹的作答一般分值不會太高。

    總之，在對自己進行評估的時候，一定要有自信，不能被別人所左右。估分要仔細認真，不能盲目樂觀也不能過分保守，給自己一個適中的得分，并給出一個分值范圍。

　　(責任編輯：韓志霞)

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