2011高考:是誰(shuí)將復(fù)讀生做成了“夾生飯”
“現(xiàn)在沒(méi)有消息,沒(méi)有任何消息,上面要求還沒(méi)定……”這個(gè)聲音來(lái)自河北衡水第二中學(xué)的工作人員。
8月6號(hào)是學(xué)校原定的復(fù)讀生開課的日子,但當(dāng)學(xué)生們趕到學(xué)校時(shí)卻絲毫看不到開課的跡象。是繼續(xù)等待還是另謀出路,學(xué)生和家長(zhǎng)們陷入了困惑甚至是恐慌。
此處恐慌,彼地爭(zhēng)搶,在高考競(jìng)爭(zhēng)白熱化的情形下,復(fù)讀生是一塊巨大的、誘人的蛋糕。在學(xué)校和學(xué)生的雙向選擇下,復(fù)讀生這個(gè)群體從來(lái)都沒(méi)有停止前進(jìn)的腳步。但是早在2007年教育部就規(guī)定,全國(guó)所有公辦普通高中禁止辦復(fù)讀班,招收高三復(fù)讀生。時(shí)任教育部部長(zhǎng)周濟(jì)說(shuō),公辦高中辦復(fù)讀班,是利用國(guó)家資源收費(fèi),不利于教育的公平。而令人遺憾的是,禁令既出,但復(fù)讀生依然層出不窮,而且有些學(xué)校出于“追名逐利”大挖“高分金礦”,最后名利雙收。
而更進(jìn)一步講,招收復(fù)讀生或許是公辦高中追求高升學(xué)率的必選動(dòng)作。高分復(fù)讀生能為學(xué)校創(chuàng)造榮譽(yù),更多的復(fù)讀生則為學(xué)校帶來(lái)創(chuàng)收。如此情形,公辦高中違背禁令就不難理解。而且,從學(xué)生自身的角度出發(fā),復(fù)讀生禁令更是難見其實(shí)。這好比教育把考生趕上高考獨(dú)木橋后,在其身后又?jǐn)厝チ送寺贰=钪拢缛艨忌荒艹晒Φ臄D過(guò)獨(dú)木橋,唯一的下場(chǎng)就是墜入橋下,而絕沒(méi)有收兵回營(yíng),休而再戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。所以,現(xiàn)實(shí)之中,復(fù)讀生成全不了復(fù)讀禁令,而復(fù)讀禁令也只能形同虛設(shè)。
有關(guān)部門在執(zhí)行教育部規(guī)定,清退復(fù)讀生的同時(shí),我們要問(wèn)的是,該不該考慮一下這些落榜生的出路?是不是非要采取一刀切的簡(jiǎn)單模式?而且近日來(lái),多家媒體披露:“出身越底層,上的學(xué)校越差”,這一趨勢(shì)正在被加劇和固化。此語(yǔ)境下,在“名牌效應(yīng)”備受關(guān)注的時(shí)代,是否有更多的寒門子弟懷揣著名校美夢(mèng)卻被阻擋在名校之外呢?
“追名逐利”的復(fù)讀生招生無(wú)疑在加劇著教育不公,但在千軍萬(wàn)馬擠過(guò)獨(dú)木橋的現(xiàn)實(shí)情況下,復(fù)讀禁令就像是一時(shí)亢奮的產(chǎn)物。它沒(méi)有正視問(wèn)題的根本,沒(méi)有對(duì)照激烈矛盾的現(xiàn)實(shí),沒(méi)有對(duì)復(fù)讀生進(jìn)行優(yōu)化師生配置的規(guī)范管理。而只是在教育行政命令體制下,關(guān)上了復(fù)讀的大門,對(duì)于教育公平而言其收效甚微,卻時(shí)不時(shí)的抽風(fēng),以至于某些學(xué)校收了學(xué)費(fèi)不敢上課,以至于某些學(xué)生無(wú)學(xué)可上,困惑恐慌。而問(wèn)題又何至于此?
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(責(zé)任編輯:張影)
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