美教育部副部長：中國高考完全不公正
在當當網或卓越網搜索“美國教育”相關的圖書，都會立刻出現幾百條搜索結果。其中幾乎全是贊美和解析美國教育的優點：《都說美國教育好》、《我在美國做媽媽》、《素質教育在美國》、《向美國父母學習不一樣的教育》等等。
美國的教育是否真的完美無缺？中國還有哪些方面需要向美國教育學習？《中國經濟周刊》就此專訪了美國教育部副部長埃德華多·奧喬亞(EduardoM.Ochoa)。
我們要不要當“虎媽”？
2011年，一個被稱為“虎媽”的美國華裔女人在美國迅速躥紅，《洛杉磯時報》、《時代》周刊都對她進行了連環式的報道，一時間，她的風頭甚至超過了美國總統奧巴馬。
在她所著的《虎媽戰歌》一書中，虎媽介紹了自己如何以中國式教育方法管教兩個女兒。她罵女兒是垃圾、要求女兒每科成績都拿A、不準女兒看電視、女兒琴練不好就不準吃飯。虎媽自稱，正是通過這樣嚴厲的方式，她把女兒送進了耶魯大學。
虎媽的教育方法轟動了美國教育界。究竟應當是以虎媽嚴厲的中國式教育方法來培養小孩，還是以傳統美國式的方法讓孩子自由成長？一時間，關于中美教育方法的大討論在美國興起。
奧喬亞作為美國教育部官員，也作為一個普通的父親，虎媽的故事也引發了他對家庭教育的思索。
“我認為虎媽的教育方式很有意思。我本人來自一個阿根廷移民家庭，我的童年在英國度過，因此我從小的教育環境比大多數美國人都要嚴厲。我和我妻子這么多年來一直在如何教育子女的問題上存在分歧。我希望能嚴格一些，她卻希望隨性一些。我對虎媽的方式表示理解，但我認為她做得太過火了，在兩種教育方式之間一定存在一個‘快樂的中間值’。”
奧喬亞表示，盡管他本人從小也受到了嚴格的家庭教育，但他認為過分“虎媽式”的教育有可能會物極必反，甚至導致悲劇的發生。
“我兒子有個同學來自一個印度移民家庭，他們家把自己的女兒活活逼自殺了，因為她不堪忍受家庭施加給她的壓力。這說明父母不能做得太過火了。”奧喬亞回憶道。
奧喬亞認為，如果你把你所有的期許和愿望都寄托在你的孩子身上，他們就成了你的愿望的載體，而無法發展屬于自己的生活。有時候家長的愿望和孩子的本性之間存在劇烈的沖突，沖突到一定程度，就會產生負面的結果。
上海華僑傳媒有限公司總經理常智韜也曾在央視財經頻道《對手》欄目中指出，在沒有明確孩子的興趣愛好或者孩子的特長在哪個方面的時候，你替他做了一個選擇，并且不允許孩子放棄，孩子放棄就意味著孩子沒有毅力，反而會適得其反。
然而，提起中國人一向推崇的純美式教育，奧喬亞也認為它并非像中國人想象的那么美好。
“純美國式的教育也有它的問題。我們給予孩子太多的鼓勵，不論孩子做得好或不好都能受到贊揚。現在我們就發現，許多美國學生進入大學后，都過高地估計了自己的能力，他們自我感覺非常好，但其實大都眼高手低，做的不如想的多。這樣也是不好的。”
奧喬亞建議中國和美國的家長，去尋找一個所謂“快樂的中間值”，根據孩子的天性加以正確引導。他提出，你需要敏銳地觀察一個孩子的天性，了解他與生俱來的長處和興趣，然后你循循善誘地給他們灌輸努力奮斗和提高責任感的觀念，讓他們知道，如果你希望贏得別人的贊揚，你就要做出值得別人贊揚的事情。
“從個體角度看，高考制度是完全不公正的”
對于許多中國孩子和家長來說，美國教育的另一個美妙之處在于，不用高考。
在中國，每年一次的高考被視為決定人一生命運的“獨木橋”，如何度過這座橋，甚至已成為中國學生十二年寒窗苦讀的首要目的。而這座橋并不好過，2011年全國普通高校招生報名總數約為933萬，而招生計劃只有675萬。盡管錄取率每年都在增加，但截至今年，依然只有72.3%。落榜的學生抑或永遠地和大學校園失之交臂，抑或選擇長達一年的復讀。
相比之下，美國的大學錄取則靈活許多。在美國，高校錄取學生并非通過一次性的考試，而是對學生遞交的一整套入學申請材料進行綜合審核。其中申請材料包括學術成績(包含平時成績、學術能力評估測試成績和班級名次等)、課外活動(包含科研、文藝、社區服務、競賽得獎等)和個性展示(包含個人陳述、老師推薦信、面試等)。同時，一個學生可以同時申請多所高校，達到雙向選擇的目的，也避免了“復讀”的命運。
那么，美國的高校錄取方式真的是十全十美的嗎？
奧喬亞認為，中國和歐洲一些國家通過一次性考試來進行高校錄取，這樣做的好處在于高效率，低成本。美國的錄取方式比較靈活，但效率比較低，投入比較大。“有一些學生今天來上學了，明天又不想上學了，后天又想換專業了，這些程序都浪費了很多的人力資源。”
但奧喬亞也肯定地認為，盡管牽扯大量人力的投入，但對個體來說，美國的大學錄取方式給予了他們更多的機會。
提到中國的高考，奧喬亞指出，對整個社會來說，高考不失為一種高效率的篩選方式，但問題在于，你同時也把一些很有潛力的學生拋棄了。“他們現在學習不好，但可能換一個環境他們就會表現得很出色。特別是在入學考試中，如果今天身體不舒服，或者沒有發揮好，他們的命運就改變了。因此從個體角度看，我覺得高考制度是完全不公正的。”
“入學制度的選擇取決于這個國家更愿意從社會資源的角度，還是從個體發展的角度來處理這件事。”奧喬亞總結道。
中國服務于不同宗旨的學校太少
提到中國的高等院校，奧喬亞告訴記者：“我希望中國高校不要太強調排名，因為不同的學校有不同的教育宗旨。一個成熟的教育系統必然存在不同宗旨的教學機構，服務于不同的社會群體。你把社區大學和哈佛、耶魯放在一起排名次是很不合理的，因為他們原本就是不同的東西。”
奧喬亞指出，目前中國服務于不同宗旨的學校還是太少，基本都以公立大學為主，少數私立民辦大學隨著高考人數逐年下降，也面臨著嚴峻的生存考驗。
我國目前有各類普通高校2200多所，其中各類民辦高校共有658所(含獨立學院)，占全國普通高校數的28.2%，在校學生446.14萬人，占全國普通高校學生數的20.8%。相比之下，美國有2600多所私立高校，占全國高校的60.8%。
除了普及率低，中國民辦教育也存在著很多問題，例如教育質量總體偏低、社會形象欠佳、社會認可度較低等。民辦學校的一個突出特點是，它的運營資金除了投資者的資金外，主要依賴學生繳納的學費及住宿費等費用，這意味著學生需承擔高出公立學校許多的費用，大大增加了學生家庭的經濟負擔。
在美國，據奧喬亞介紹，共存在兩類私立學校：一種是非營利性質的私立學校，他們的歷史可以追溯到新英格蘭時期，殖民者為了樹立宗教信仰而創辦的學校。另一種是營利性質的私立學校。私立大學往往擁有獨立的董事會，其作用在于宏觀把握學校的運行，并且為學校籌集資金。非營利的私立學校主要依靠學費作為經濟來源，而營利私立學校則主要依靠校友捐款。
此外，國家撥款對私立學校的發展也十分重要。聯邦政府通過提供獎學金和助學貸款，讓家庭條件不好的學生也能夠去私立學校就讀。
因此奧喬亞指出，對中國政府來說，不能僅僅給公立學校的學生提供經濟援助，私立學校的學生也很需要這方面支持。這對中國民辦高校的發展至關重要。
(責任編輯：韓志霞)
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