熱議高考加分：不能只從應然角度辯護
19日，廣東省教育廳副廳長、巡視員李小魯做客中國網教育頻道談及備受爭議的高考加分政策時，直言“高考加分很公平，取消沒有意義”，并指出把高考加分政策一概取消，或會導致人才培育千人一面，抹殺人的個性和教育多樣性發展，此言論引發了網絡熱議。（《南方都市報》9月20日）
客觀而論，這位副廳長的觀點不無道理，但他的論點和論據卻并沒有多少說服力，甚至還引起了輿論反彈。其根本原因在于，他僅從應然的角度為高考加分辯護，而沒有充分考慮我國當前的教育改革現狀及整體社會背景。這樣的高調誰都可以唱出來，如果不能結合實際進行周密的論證，則近乎正確的廢話——與空喊“高考要改革”一樣沒有意義。
誰都知道，高考加分制度的出臺，原本就是為了避免高考對學生太過單一的評價。然而近年來，由于加分制度本身的粗疏，加分項目設定權的下放，加之具體操作中的標準混亂且監管不力，高考加分制度中腐敗現象頻頻被曝光，權力和財富換加分情況日益嚴重，導致對取消高考加分的社會呼聲甚高。在全社會的一致討伐聲中，教育部等五部門聯合發布調整部分高考加分項目方案。根據要求，高考加分政策將不斷收緊，高考加分政策將逐漸走向“衰亡”。
一項旨在健全完善高考制度的加分制度，實施數年后在公眾強烈呼吁中逐漸式微并走向“衰亡”，無論如何都是一種悲哀。究其原因，并非這項制度本身不好，根本上在于這項好的制度既沒有得到科學合理、周密嚴謹的良好設計，也沒有得到嚴格執行和落實，特別是由于權力和財富的滲透，使其逐漸異化為破壞高考公平的路徑和裂口。短時間內完全回歸公正的話，取消就是最好的拯救方式。
其實，隨著高考招生制度改革的不斷深化，特別是高校自主招生范圍的日益擴大，高考加分制度完全可以融入高校自主招生制度。
(責任編輯：韓志霞)
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