2012高考備考:高三家長該怎樣扮好自己的角色
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首先，進入高三對于每個家庭來說都是一件很重要的事情。無論孩子還是家長，在隨后的這一年中都會經受很大的壓力與考驗，要做到提前預知風險，全面準備應對策略。這就如同古代出兵要筑壇拜將、祭旗出征一樣，要給整個家庭和孩子一定的儀式感，當然，這個氛圍的把握要和考生的狀態匹配，激發斗志的同時，不要壓力過大，傷及自信。對于一些相對內向、壓力過大的孩子家長一定要提前重視，假期中要及早與專業高考心理老師進行溝通處理，避免始終不了解孩子內心真實想法、一味采取不當措施的情況發生。在高三這一年中，要順利幫助考生完成最后的沖刺，家長需要很多這方面有關知識的學習。
其次，這個暑假的安排是啟動高三的關鍵，很多新高三的孩子會根據學校老師的要求制定出來一些學習計劃。就我目前咨詢的學生來看，大多是可以保量完成任務的；但是，對于高三復習的全面性、系統性缺少必要的考慮，只是把重心放在了做題上。這種情況危害很大，孩子們辛辛苦苦做了多日練習，做新題的成績提升幅度卻很有限，甚至完全沒有提高，這會大大打擊他今后的學習積極性和自信心。俗話說 “磨刀不誤砍柴工”，題目是柴，方法是刀，形成良好的解題方法才是成績提高的根本。
另外，仍然有相當一部分新高三的孩子找不到高三的學習感覺，一方面心中有很大的畏難情緒，另一方面性格上比較懶惰，他們需要全面的關懷和激發！可能有很多家長會說，“我們還不關懷他們嗎？就差把他們放在頭頂上供著了！”也許從物質生活上來說，家長們的關懷程度的確有過之而無不及；但是，從內心精神世界來講，很多孩子處于一片茫然狀態，他們特別希望得到這方面的引導和推動。最近的一次咨詢中，我和一個高三男孩以聊天的方式，說起他曾經的夢想和眼下的無奈，于是，我告訴他學習很簡單，并不像他想想地那么困難，同時用一些具體方法說明他最頭疼的幾個問題之后，他很高興。
怎樣刺激孩子主動學習的欲望？
一、把主動權放在孩子身上
對于處于17、18歲青春叛逆期的學生而言，家長們反復的耳提面命，最終的結果就是形成“啰嗦”、“逆反”的結果。即使再聽話、再老實的孩子都不喜歡見到父母反復叮囑，這會讓他們產生“自己很沒用，怎么做都做不好”的感覺，因此對于新高三學生，準高三家長們要善于把主動權放在孩子身上。如何做到這一點？首先遵循孩子的意見，即使真的要啰嗦，你也得和孩子們商量：“爸媽要啰嗦你幾句，你要不要聽？”如果孩子不念書，你看不下去，你可以說：“難得放假，玩一玩是應該的，玩高興了想不想學習一會？”把孩子放在“大人”的地位，盡量少用指派，多用商討，孩子主動學習性會更高，也不會形成逆反心理，同時也達到家長想要的目的。比如你想讓孩子學習，可以問他，你呢是先學一個小時，還是先玩一個小時？把主動權放在孩子身上后，就有理由督促他了。
二、認真的對待孩子的理想
這個階段其實孩子的玩性確實非常大，問孩子有沒有自己的理想，很多孩子多半都不知道該如何回答，那么問孩子以后想做什么，多半會得到一句“以后再說”或者“不知道”，或者勉強的想做什么。較少有堅定的志向。當今社會比較浮華和現實，因此絕大多數孩子的“理想”都相對現實，不會過于崇高，所以用孩子的興趣愛好及喜好專業入手，和孩子共同商討，比較靠譜。即問孩子以后興趣什么行業，畢竟到了高考要選專業，向往呆在什么地方（城市），慢慢引導孩子們以后想做什么，也就可以理解成孩子的理想。不要不以為然或是譏諷，而是要支持鼓勵。挖掘孩子的興趣十分重要，可以用孩子的“意向目標”作為孩子前進的動力。
三、營造孩子的認同感和成就感
高三年齡階段的孩子，非常需要有認同感和成就感。一旦具有認同感和成就感，會有無限的動力，學習勁頭十足。每次孩子學習完后，要認同孩子的學習成果。如可以適當表示一下，孩子學的知識很高深，作為父母都看不懂了，孩子都能把題做對，很了不起等。或者干脆心血來潮讓孩子給家長上課，不時的提一些問題。如果家長的文化水平高，但由于時間遺忘，時不時和孩子們一起重學高中課本，讓孩子當老師，也是一個不錯的選擇。如果文化水平不高，問問孩子哪些東西他們可以學也是一個不錯的選擇。但不可當成任務，只能偶爾分一個階段參與一下，這樣即讓孩子們感到家庭的氛圍，也讓孩子感覺很有成就感，他們所學的知識獲得認同。
(責任編輯：張影)
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