高考政治復(fù)習(xí)：歸納比記憶更有效
歸納比單純的記憶更有效
--學(xué)好政治的有效方法
古語(yǔ)云：授人以魚，只供一飯。授人以漁，則終身受用無(wú)窮。學(xué)知識(shí)，更要學(xué)方法。在 一輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生歷經(jīng)多次考試，可是每每考試，成績(jī)總是讓自己有點(diǎn)不好意思。問(wèn)題到底出在哪呢？我通過(guò)與學(xué)生的多次談話，仔細(xì)分析問(wèn)題，認(rèn)真思考教與學(xué)的全過(guò)程，才明白：大多數(shù)學(xué)生都能用心地復(fù)習(xí)知識(shí)，但在運(yùn)用時(shí)，就會(huì)顯現(xiàn)許多盲點(diǎn)，甚至出現(xiàn)知識(shí)的斷層的主要原因是：不會(huì)整理、消化知識(shí)。當(dāng)然，解決這一問(wèn)題的辦 法很多，但我認(rèn)為最有效的辦法就要屬歸納學(xué)習(xí)法了。下面我就給大家介紹幾種歸納學(xué)習(xí)法，供大家參考、借鑒。
一、圖形歸納法
學(xué)生在區(qū)別國(guó)民生產(chǎn)總值(GNP)和國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)時(shí)，往往用了很多文字和語(yǔ)言來(lái)記憶 ，結(jié)果在運(yùn)用中仍然會(huì)記混。而我們借助圖形來(lái)理解， 效果就大不一樣了，請(qǐng)看左圖可知：
它們分別代表國(guó)民生產(chǎn)總值和國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值。兩者都是綜合反映一國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的重要指標(biāo)，其區(qū)別在于計(jì)算范圍不同。GNP=A+B（國(guó)民生產(chǎn)總值）是以一國(guó)常住居民（強(qiáng)調(diào)NATIONAL）為計(jì)算范圍，只要是本國(guó)常住居民，不管是生活在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，其經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都要計(jì)算在內(nèi)；GDP=B+C（國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值）是以國(guó)界（強(qiáng)調(diào)DOMESTIC）為計(jì)算范圍，只要其經(jīng)濟(jì)活動(dòng)在一國(guó)領(lǐng)土范圍內(nèi)，不管是本國(guó)居民還是外國(guó)居民，都要計(jì)算在內(nèi)。兩者的關(guān)系可圖示如下：
A．本國(guó)對(duì)外投資和勞務(wù)輸出的收入
B．兩者共有部分，"國(guó)民國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值"或"國(guó)內(nèi)國(guó)民生產(chǎn)總值"
C．外國(guó)對(duì)本國(guó)投資和勞務(wù)輸入的收入
(責(zé)任編輯：韓志霞)
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