高考復習思維突破：化繁為簡

　　2012高考路上苦苦奮斗的學生們，下面提供了以神奇的速度提高學生能力，并在應用過程中取得了不可思議的進步。

　　如何化繁為簡

　　從原理出發進行記憶，繞開知識點中復雜龐大的枝節部分，由知識體系的中心出發，降低記憶壓力，達到一通百通的效果。

　　知識點有千千萬萬，全背下來是不可能的，況且有些時候我們一直所學的已經歸納好的方法不見得是最好的。如何能把復雜問題簡單化，關鍵是找到真正的規律。

　　高考是過大關，考生們苦，學科一大堆，哪一門要記的都是一大堆，概念要記、公式要記、化學方程式要記、古文要記、單詞要記、語法要記……，所有人都認為，有些學生聰明、會學習，所以不見怎么用功，就學得好。其實人的智力差別很小，關鍵是老師，傳統教學中有些方法把簡單問題復雜化，總結出很多不必要的規律、方法、技巧，反而加重了學生負擔。事實上萬事都有髓，把握其精髓，復雜問題可以變得很簡單。

　　將考生必須記憶的知識點、重點最大限度的進行簡化，并且用最簡單、容易記憶的規則教授給學生，使考生必須記憶的知識點降到最低，并使一些相當晦澀的知識點變得清晰而簡單。

　　例如：

　　在英語學習中關于動詞后是跟to do還是doing的問題

　　傳統方法：

　　老師往往會將動詞后面可以加to do的單詞匯總，再將可以加doing的單詞匯總，然后要求學生強記下來。

　　評價：

　　每一類的動詞都有相當大的數量，同時兩類又有交疊，這就使得記憶這些單詞變得既費腦力，又容易混淆。

　　玖久教學：

　　總結所有動詞都適用的規律，即判斷動詞后面接to do還是doing，如果前后兩個動詞所表示的動作不可能同時發生，這時動詞后面跟to do；如果這兩個動詞必須同時做一件事情，就要動詞后跟doing；但如果這兩個動詞表示的動作同時發生也行，不同時也可以，那么該動詞既可以+to do，也可以+doing。

　　例如：

　　allow to do sth.. 允許做某事，允許這個動作和后面的動作不能同時發生，只有被允許后才可能去做，所以allow只能加 to do sth.。
　　enjoy doing sth. 高興（喜歡）做某事，只有當做事情的時候才可能出現喜歡這個動作發生，所以enjoy只能接doing sth.。
　　try to do/doing 試著做某事，做事和試兩個動作可以是同時發生，也可以不是同一時間發生，所以，try這個動詞可以接to do 也可以接doing。

　　由此看出，我們不再強調記憶的重要性，而是將動詞后面何時可以加to do，何時可以加doing總結成簡單的規律，只需要對規律進行記憶，便可將整個問題輕松記下來。

　　記憶沒有定式。只有摒棄傳統的記憶方法與記憶模式，突破考試必要性記憶的極限，做到最少、最精、最有效，才能輕松應對高考，處于不敗之地。

　　(責任編輯：韓志霞)

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