異地高考大眾點評：教育面前人人平等
高考是最公平公正的事情，現在借所謂改革名義把一好好的高考制度也改的變味了，我們關注隨遷子女家長的第17次建議會有何種結局。
隨遷子女家長已連續16次向教育部遞交呼吁書和建議書，而有關專家、學者也連續多年上書、在全國“兩會”提案，要求廢止高考戶籍限制，實施公平的異地高考制度。對于這個關系到億萬家庭和千萬學生切身利益的制度改革，政府部門總是聲稱“問題很復雜”，在“研究之中”，卻從未拿出過具體時間表，一再拖延至今毫無進展。
已連續16次向教育部遞交呼吁書和建議書，堅冰仍未有絲毫松動。他們明明知道自己發起的新一輪“炮轟”極可能再蹈悲壯，但還是要“炮轟”，折射出向舊體制叫板的不屈不撓，這正是第17次建議的又一個意義。
表面上看，解決異地高考訴求非常簡單：分數面前人人平等。但是，在這個統一簡潔的口號下，卻包含了各地正常的隨遷子女高考問題、各地高考移民問題及各省錄取分數線差異問題。種種問題混為一談，使得異地高考最終面目模糊不清。
在教育資源分配上本來就不公平了，比如在京滬等大城市建一所學校要花國家幾個億，而在其它許多貧困地區建一所學校不超過10萬的比比皆是。異地高考并不只是高考資格的計較，其間蘊含的人文層面的覺醒與追求無疑更有深遠的意義。時代畢竟不同了，革故鼎新同樣是大勢所趨。在這種背景下，日益高漲的“異地高考”之呼，其實質是反映了社會對按照和諧社會理念調整利益格局的追求。
據統計，我國有2.2億人離開戶籍地遷居異地工作和生活。2010年，進城務工人員隨遷子女在流入地小學和初中就學的人數達到997.1萬。如此龐大規模的流動人口和異地讀書的學生，乃是經濟和社會發展之下的必然產物，人員的頻繁流動符合當下的經濟發展模式，也是推動社會進步的必要因子。但是，流動務工人口和異地讀書學生的相關人身權益，卻未能得到同步保障，反而備受輸入地的各種政策歧視，并不符合憲法所規定的權利平等原則。
每一次向舊體制的叫板，幾乎都是在歷經艱難曲折之后才迎來曙光。這樣的例子有很多。比如20%的火車票退票費，從1997年開始就飽受質疑、批評，更有旅客為此把鐵路部門告上了法庭，但還是以敗訴告終。然而在經過了14年的艱苦角力之后，自今年9月25日起，鐵道部終于改弦易轍，將退票費下調為5%。比如房屋拆遷，在民意的推動下，舊的“拆遷條例”廢除了，新條例對群眾反映最強烈、最關心的問題予以回應。又比如農民工“開胸驗肺”事件之后，衛生部發布的新版《塵肺病診斷標準》已開始實施，國家相關規定也相繼出臺。
高考是最公平公正的事情，現在借所謂改革名義把一好好的高考制度也改的變味了，我們關注隨遷子女家長的第17次建議會有何種結局，但更關注的其實已不是這一次結局本身——即使又是無功而返，然而可以肯定的是，又一次“炮轟”，讓舊體制堅冰又一次受到了沖擊。異地高考涉及高考制度、戶籍制度，加之各地上大學機會差異較大，情況復雜，當然不可能一蹴而就。然而通過試點，摸著石頭過河，探索可行之路，才是上策。
(責任編輯：韓志霞)
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