2012高考備考:高三復(fù)習(xí)不能僅僅追求做題的數(shù)量
高三同學(xué)苦游在題海之中，這是高三階段不可避開的一個事情，但是不能僅僅追求做題的數(shù)量。
這期間，學(xué)子們做了大量的題，“草稿紙的高度決定了數(shù)學(xué)（理化）的高度”，此言不錯，多做題特別有利于提高成績，不管是哪一學(xué)科。
可是，有一種現(xiàn)象應(yīng)該引起足夠的重視：在歷次考試中，經(jīng)常考以前學(xué)生做過的題目，而很多同學(xué)竟然連做過的題目也答不對、甚至不會做。
這只能說明一個問題，那就是：落實不到位，雖然做了很多題目，但沒有真正地落實好，沒有真正理解，也不能舉一反三、融會貫通。
做過的題目考試時又做錯了，很可惜、很痛心、也很讓人惱火。也許有的同學(xué)不太在乎，認(rèn)為這些題目高考又不考（是的，高考不可能考到原題），不必太在意。可是，我們平時做的題目和做出的努力，都是為高考而準(zhǔn)備的，說白了，我們現(xiàn)在是為高考而戰(zhàn)、為高考鍛煉能力。
因此，我認(rèn)為，整理、理解、落實、貫通比做題更重要。
不在于你做了多少題，重要的是我們整理了多少；不在于你整理了多少題，重要的是理解了多少；不在于你理解了多少題，重要的是落實了多少；不在于你落實了多少題，重要的是貫通了多少。
簡單說，高考考的是學(xué)生的做題能力，看看你在兩個小時或兩個半小時內(nèi)能夠做對多少題，得到多少分。
做題只是是其中的一個過程，整理、理解、落實、貫通也是其中的過程，最終的結(jié)果是能做題、會做題、做對題。
所以，不要太過于追求做題的數(shù)量，要著力提高做題的能力。
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(責(zé)任編輯：張影)
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