高考失敗是否選擇復讀
不少未能考上理想大學的學生糾結于是否復讀。其實并非所有的考生都適合復讀，而且在復讀過程中，學生的心態會出現各種心理問題。因此如何在復讀前及復讀過程中調整好心態，就顯得尤為重要。
高考失利對許多學生來說不失為一種“挫折教育”。面對失敗，他們面臨復讀，留學或其他選擇。兩種學生不適合復讀
復讀的學生有如下幾種：非名校不上的、不認可專科的、志愿沒填報好的、發揮失常的。復讀的學生心態很復雜：既想通過復讀來改變命運，又對復讀前景憂慮，充滿了矛盾。
到底應不應該復讀，因人而異。考生一定要仔細審視自己，分析復讀目的、決心、知識積累情況、學習方法與考試心態，看能否總結出自己的弱點，并攻破弱點，只有這樣，復讀才會成功。
調查也顯示，63.9％的考生對當年高考失利的原因進行了冷靜客觀的分析，超過九成的人通過老師分析和自我審視，認為自己還有成績上升的空間和潛力。
適合復讀的學生都是成績相對有保證的。一般通過復讀漲幾十分沒問題，無論老師還是家長對他們都比較有信心。還有的學生平時成績穩定，高三遇到特殊情況如家庭變故，重大疾病等，或是高考時出現意外，發揮失常。
有兩種人不太適合復讀：一種是頭腦不太靈活，但比較踏實努力型的，這種類型的人成績很難有大的飛躍。第二種是迫于家長壓力，選擇了復讀。這種情況最好不要來，否則只是浪費錢財和時間，即使復讀了，高考成績不會提高。復讀學生對自己應有一個合理評價，并對復讀有一個明確目標，知道自己想得到什么。幫助學生找到壓力源
在談到復讀生的心理壓力時，教育專家認為，壓力更多是環境造成的：首先，學生看到周邊同學都上了大學，自己卻要復讀，失去了和其他同學的共同語言。其次，來自父母反饋的壓力。父母身邊的同事朋友都會問，你的孩子考上哪個大學了？這時，父母的自尊受到挑戰，會將這種信息傳遞給考生。再者，復讀有一個新環境，周圍的同學都是陌生人，在一定程度上會造成心理壓力。這些因素，會打擊學生自信心。
很多復讀學校為了提高升學率，使用考試戰術，每次考完試都要排名，這造成了學生和他人比較的心理。要改變這種情況需要學生進行認知矯正，由他比轉向自比。另一個咨詢較多的，是考生對父母的愧疚，這種心理是由過去沒考好或怕將來考不好而產生的，解決這個問題需要學生“關注現在”，既來之則安之。
要幫助復讀生運用心理學上的“澄清技術”來找到壓力源，只要明確說出自己的壓力源具體是什么，壓力就會減少一半。然后再調動他們自己解決問題，比如和家長溝通等。只有找到了壓力源，冥想、自我激勵等方法才會有效。
自尊心過強的復讀生常有不自信的心理狀態。建議家長首先不要將負面信息傳遞給學生，應該多鼓勵和安慰。傳遞給孩子正面的信息：復讀一年是豐富人生的經歷。會考上好大學。其次是自閉心理，這是不自信心理的連鎖反應。到了一個陌生環境，會減少與陌生人的溝通。解決這個的辦法是學校班主任要鼓勵學生交流，組織一些集體活動。盡早進入狀態
想復讀的學生越早進入狀態越好，學生為開學要做兩方面的準備，一是物質上的，包括提前復習課程，背背英文單詞，做到“知識的保溫”。另外就是做好心態上的準備，要明白復讀在人生中只是一段小插曲，是以退為進。有些學生在復讀過程中，尤其是前一個月會有一些心態的起伏，對此要有心理準備。
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(責任編輯：韓志霞)
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