2013高考生必讀：寫議論文常見擬題方法(6)
四、嵌用生動(dòng)詞語(yǔ)入題
在標(biāo)題中嵌入恰切生動(dòng)的詞語(yǔ)，往往能使標(biāo)題表意準(zhǔn)確含蓄，清新雋永。如使用動(dòng)詞，能使標(biāo)題具有動(dòng)態(tài)美感。如下面幾個(gè)標(biāo)題：“風(fēng)雨鑄就鏗鏘玫瑰”“四季，鐫刻心靈的石碑”“尊重，在撼動(dòng)中屹立”。這幾個(gè)標(biāo)題中使用的“鑄就”“鐫刻”“屹立”等動(dòng)詞就為標(biāo)題涂抹上了靈動(dòng)的色彩，極富表現(xiàn)力。如2010年四川卷滿分作文題“捻亮點(diǎn)點(diǎn)心燈”。
優(yōu)秀作文標(biāo)題欣賞：
每朵花都有盛開的理由體驗(yàn)幸福上帝存在于細(xì)節(jié)之中生命因相擁而美麗穿一雙合腳的鞋上路玫瑰花里綻放的生命一束滿天星感謝對(duì)手為自己創(chuàng)造品牌一根弦上彈生活讓良藥不再苦口愛，沒有重量男兒有淚不輕彈生命的藥方站在幸福的枝頭微笑留一瓣心香在心中把“人”字寫正些化蝶的美麗讓生命浴火重生心碎沒有聲音飄舞一次、美麗一次穿越生命叢林為挫折喝彩風(fēng)雨中你昂起頭陽(yáng)光不銹上帝給誰(shuí)都不會(huì)太多留一輪明月在心中人生有夢(mèng)不覺寒鋼鐵是這樣煉成的成功才是硬道理上帝沒有看輕卑微享受生命的春光我和快樂有個(gè)約會(huì)善良讓他如此輝煌將善良進(jìn)行到底歆享每一米陽(yáng)光幸福在瞬間綻放有一種謊言，讓我們淚流滿面幸福站立在苦難中莊子，你在說(shuō)什么讓生命化蛹為蝶成功的道路是目標(biāo)鋪出來(lái)的樂在奮斗中勇敢是母親的本能你就是一道風(fēng)景拒絕句號(hào)讓心靈開花
練習(xí)：請(qǐng)就2011年福建高考作文題，擬至少3個(gè)議論文題目。擬題時(shí)要體現(xiàn)上面講的某一種方法。
擬題參考
⑴敬業(yè)與樂業(yè)；⑵詩(shī)意地工作、生活；⑶平凡與不平凡；⑷成功之道；⑸追求；⑹享受生活（人生）；⑺立足自我與堅(jiān)守本色；⑻興趣·樂趣。在整體把握材料的基礎(chǔ)上，如果側(cè)重于前一句，則可以提煉出：⑴快樂地工作；⑵以苦為樂，；⑶幸福的境界；⑷科學(xué)研究與生命關(guān)懷；⑸創(chuàng)業(yè)的艱苦與快樂；等等。如果側(cè)重于后一句，則可以提煉出：⑴科學(xué)與想象；⑵幻想是科學(xué)研究（創(chuàng)新）的動(dòng)力源。
下面再列舉一組比較好的作文標(biāo)題（摘自高考作文）供大家品讀玩味，以資借鑒。
a.《拒絕浮躁擁抱成功》b.《夢(mèng)想照亮前方》c.《態(tài)度決定高度》d.《夢(mèng)想為帆工作為槳》e.《有夢(mèng)才有未來(lái)》f.《換個(gè)角度看問題》g.《仰望星空與腳踏實(shí)地》h.《夢(mèng)想：隱形的翅膀》i.《這也是一種幸福》j.《讓我們擁有寧?kù)o樸素的心》k.《幸福的意義》
下列一組標(biāo)題是現(xiàn)場(chǎng)閱卷過(guò)程中隨手摘錄的（從內(nèi)容看，這些作文都是議論文）：
1.《健康等于幸福》《曬一曬更健康》《身體是革命的本錢》《健康無(wú)價(jià)》《健康是本》《什么最重要？——身體》《如何使自己長(zhǎng)壽》《生命在于運(yùn)動(dòng)》
2.《自然讓我們更美好》《保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)》《突破垃圾圍城》《綠色科技》《珍惜糧食》《大自然的力量》《請(qǐng)保護(hù)環(huán)境》《科技對(duì)我的啟示》《環(huán)境的重要性》
3.《夢(mèng)的解析》《人的思想》《思考的角度》《成長(zhǎng)》《貢獻(xiàn)》《走，去交流吧》
4.《一個(gè)夢(mèng)想養(yǎng)活全世界的偉人》《百姓的救命恩人》
5.《分享》《合作造就雙贏》《兼容并蓄創(chuàng)新發(fā)展》《高考考的不僅僅是知識(shí)》
第一與第二組標(biāo)題，從標(biāo)題題面與材料的內(nèi)容及其含意范圍的關(guān)聯(lián)看，顯然是偏執(zhí)于原材料的局部，只揪住原材料的片言只語(yǔ)，就貿(mào)然立意，大談身體、健康、運(yùn)動(dòng)、自然、環(huán)境保護(hù)、綠色科技的重要性之類，這些都明顯地背離了材料整體的本質(zhì)蘊(yùn)涵。
第三組標(biāo)題的毛病在于標(biāo)題含義太大，未能集中、精準(zhǔn)地指向材料整體的本質(zhì)蘊(yùn)涵，這種大而無(wú)當(dāng)?shù)臉?biāo)題，導(dǎo)致行文的散漫、空泛。
第四組標(biāo)題，僅僅從題面看，就不像議論文的標(biāo)題，反倒像是記敘文的；而且從標(biāo)題含義看，它過(guò)于拘泥材料中的人物事跡，而不能超越材料表層事實(shí)而深入洞察、探究其深層的哲理意味，因而議論也就無(wú)法展開、深入。
第五組標(biāo)題，除《分享》這個(gè)標(biāo)題與“我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼”這一局部語(yǔ)句含義有所關(guān)聯(lián)之外，與其主旨相差太遠(yuǎn)；后三個(gè)標(biāo)題，則全然拋棄了原材料，而另起爐灶，完全離題了。
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(責(zé)任編輯：韓志霞)
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