2013高考生必讀：復(fù)習(xí)備考需穩(wěn)中求進(jìn)

　　在新高三學(xué)生當(dāng)中，常見的狀態(tài)大體有以下三種：第一種是悠閑型，身在高三，心卻還沒有進(jìn)入高三，上課、統(tǒng)練、自習(xí)、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)都還是高一、高二的狀態(tài)，不緊不慢，悠閑自在，貪戀玩耍。第二種是緊張型，未上高三，已然一副畢業(yè)生的姿態(tài)，如臨大敵，挑燈夜戰(zhàn)，搞得自己挺焦慮，也挺疲憊。第三種是穩(wěn)健型，對高三的總復(fù)習(xí)充分重視，能夠?qū)⒗蠋煵贾玫娜蝿?wù)盡可能落實(shí)到位，同時還能給自己留出一定的時間鍛煉身體、放松心情，學(xué)習(xí)和生活張弛有度。

　　悠閑型

　　這種類型的孩子，過于漫不經(jīng)心了，沒把復(fù)習(xí)備考當(dāng)回事兒。一名男生告訴我：“老師，我從小就聽大人們說‘男孩有后勁兒，不著急，到時候想學(xué)了，很快就趕上來’，所以我一直不著急，不刻苦，結(jié)果……”這個孩子醒悟后想迎頭趕超，怎奈其他同學(xué)并沒有站在原地等著他，最終遺憾地與向往已久的學(xué)校失之交臂。其實(shí)，只有基礎(chǔ)打牢了，前半程沒落下，才能在后半程發(fā)力、加速。如果仗著“腦子聰明”一開始不用功，等到真想努力的時候，想用一半的時間跑完跟別人同樣的距離，何其難也？

　　少數(shù)悠閑型的孩子在學(xué)校表現(xiàn)得不緊張、不用功，回到家里卻爭分奪秒地找補(bǔ)。于是出現(xiàn)一種有趣的現(xiàn)象：他們雖然不學(xué)總玩，但考試卻總是很棒，令許多同學(xué)羨慕不已。這樣的孩子當(dāng)然是極少數(shù)，他們表面悠閑輕松，但是心很累，也是一種消耗。究其根本還是不夠自信，且有一些虛榮。這樣的孩子如果能放下心里的負(fù)擔(dān)，真誠大方地表現(xiàn)自己，充分利用在校學(xué)習(xí)時間，該用功時就用功，也許能取得更好的成績。

　　還有個別悠閑型的孩子是打算出國留學(xué)的，只要順利拿到畢業(yè)證就滿足了。這樣的孩子盡管在文化課上毋須太較勁，但是出國留學(xué)對人的綜合素質(zhì)要求更高，希望這些孩子抓緊提高閱讀、寫作能力以及自我管理等各項非智力素質(zhì)。這樣不僅自己有事可做，過得充實(shí)，對其他同學(xué)專心復(fù)習(xí)也有好處。

　　對父母的溫馨提示：

　　由于每個孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及性格和人生規(guī)劃等不盡相同，所以他們初入高三的狀態(tài)也不一樣。隨著學(xué)校里復(fù)習(xí)節(jié)奏加快、考試頻率提高，再不愛學(xué)習(xí)的孩子也會被環(huán)境、氣氛裹挾著緊張起來。父母切忌反復(fù)嘮叨高考的重要意義，也不要與其他孩子硬性比較。父母可在第一次月考成績出來后，與老師溝通孩子的學(xué)習(xí)情況，然后與孩子進(jìn)行一次真誠的交流和分析。如果孩子已經(jīng)有比較明確的高考目標(biāo)，可以試著分析一下現(xiàn)在的水平跟自己的理想有多遠(yuǎn)的距離，這對孩子也是一種實(shí)實(shí)在在的鞭策和激勵。

　　(責(zé)任編輯：韓志霞)

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