2013高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)：通過實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)
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培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的方式多種多樣，本文就如何通過加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)談幾點(diǎn)粗淺的看法。 1、從知識與技能的維度來培養(yǎng)化學(xué)科學(xué)素養(yǎng) 實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力、思維能力、表達(dá)能力、合作能力、創(chuàng)新能力等的最佳途徑。比如講鈉的性時鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)就充分體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)： [教師]請同學(xué)們分組完成實(shí)驗(yàn)3-3——培養(yǎng)動手能力 [學(xué)生]分組實(shí)驗(yàn)鈉與水反應(yīng) [教師]請一組同學(xué)描述你觀察到的現(xiàn)象——培養(yǎng)觀察能力、合作能力 [學(xué)生1]有氣體生成，溶液變紅，鈉在水面快速游動 [學(xué)生2]鈉與水劇烈反應(yīng)熔成小球，燒杯變熱了 [學(xué)生3]有嘶嘶的響聲 [教師]同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。請同學(xué)們思考這些現(xiàn)象說明什么問題?——培養(yǎng)思維能力 [學(xué)生1] 有嘶嘶的響聲和鈉快速游動說明有氣體產(chǎn)生，溶液變紅說明反應(yīng)后溶液顯堿性，鈉熔成小球及燒杯變熱了說明反應(yīng)放熱 [學(xué)生2]鈉熔成小球還說明鈉熔點(diǎn)低 [學(xué)生3]鈉浮在水面說明鈉密度比水小 [學(xué)生4]說明鈉很活潑 [教師]回答得非常好！再請同學(xué)把上述說法整理一下得出這個實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。 ——培養(yǎng)表達(dá)能力 [學(xué)生]鈉與冷水劇烈反應(yīng)生成氣體和堿（推理應(yīng)是氫氣和氫氧化鈉），并放出大量的熱，說明鈉很活潑 又如在制備氫氧化亞鐵實(shí)驗(yàn)時，學(xué)生做完分組實(shí)驗(yàn)后， [教師]同學(xué)們在制備氫氧化亞鐵時觀察到什么現(xiàn)象？——培養(yǎng)觀察能力 [學(xué)生]依據(jù)課本上方法操作，只觀察到灰綠色沉淀，最后變成紅褐色，未看到白色沉淀。——培養(yǎng)實(shí)事求是的精神 [教師]觀察不到白色沉淀的原因可能是什么？——培養(yǎng)思維能力 [學(xué)生]白色的氫氧化亞鐵氧化得太快了 [教師]同學(xué)們有沒有注意到剛才的操作有兩個特殊的地方？——培養(yǎng)觀察能力 [學(xué)生]（1）滴管要伸到液面以下（2）實(shí)驗(yàn)過程不可以振蕩 [教師]這樣做的目的是什么呢？——培養(yǎng)思維能力 [學(xué)生]隔絕空氣，防止氫氧化亞鐵被氧化。振蕩將使溶液與空氣的接觸面增大，加快氫氧化亞鐵被氧化。 [教師]回答得很好。以上兩個操作的目的都是為了減少氫氧化亞鐵與氧氣的接觸，但為什么還是不能清楚看到氫氧化亞鐵的白色沉淀？——培養(yǎng)思維能力 [學(xué)生]因?yàn)樗芤褐腥芙饬搜鯕?/p>
[教師]如何減少水溶液中氧含量？——培養(yǎng)創(chuàng)新能力 [學(xué)生]先把蒸餾水煮沸再配溶液 [教師]還有沒有其他其他方法使反應(yīng)體系隔絕空氣？——培養(yǎng)創(chuàng)新能力 [學(xué)生1]在FeSO4溶液上加一層植物油 [學(xué)生2]通保護(hù)氣 [教師]非常好。圍繞著減少與氧氣接觸同學(xué)們想出了好幾個新方法，請同學(xué)們課后再整理思路設(shè)計(jì)出制備較純凈的Fe(OH)2白色沉淀的各種方案，作為下一次課外興趣小組的實(shí)驗(yàn)方案。 (責(zé)任編輯：韓志霞) 分享“ 2013高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)：通過實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)”到：
