高考成語(yǔ)復(fù)習(xí)細(xì)歸類巧記憶十：語(yǔ)法功能

　語(yǔ)法功能
　　有些成語(yǔ)有自己的習(xí)慣用法，切合了習(xí)慣用法，則使用正確，反之，則使用不當(dāng)。這些成語(yǔ)也是考查的重點(diǎn)。例如：
　　1.那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。
　　分析：“莘莘”是很多的意思，它不能受具體的數(shù)量詞修飾。因此說(shuō)“一位莘莘學(xué)子”使用錯(cuò)誤。
　　2.中科院計(jì)算機(jī)研究所的研究員們津津樂(lè)道著“龍芯”1號(hào)的研發(fā)成功，這是我國(guó)首次擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的CPU，又稱“中國(guó)芯”。
　　分析：“津津樂(lè)道”不具備帶賓語(yǔ)的功能，因此這里使用不當(dāng)。
　　其他如津津樂(lè)道、求全責(zé)備、司空見(jiàn)慣、漠不關(guān)心都不帶賓語(yǔ)。有的成語(yǔ)只能用于否定句、疑問(wèn)句中，如同日而語(yǔ)、相提并論、一概而論、等量齊觀、善罷甘休、等閑視之等；有的只用于否定句，如望其項(xiàng)背、吹灰之力、萬(wàn)應(yīng)靈丹等；有的多適用于詼諧諷刺句，如神通廣大、五體投地、壽終正寢、衣冠楚楚、洗耳恭聽(tīng)、沐猴而冠、冠冕堂皇、烏呼哀哉、一命嗚呼等。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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