2013年高考復習指導:考場存在的主要問題
導讀：2013年高考復習指導：考場存在的主要問題，請考生及時關注并注意避免。
易錯知識點不少 考生對語言表達題“心里沒譜”
根據每年閱卷現場反饋的信息，可以把考生在各題中的易犯錯誤列出來，按高考試卷的編排順序整理如下：
1、一般論述類文本閱讀——審題不清。安徽卷的命題里有兩種題需要考生關注，一種是“下列不屬于某某原因的一項是”；另一種是“下列對原文結構的分析最準確的一項是”。考生都習慣了按選項內容對照原文找文字上的出入，但這種題的特點是各選項的表述不是與原文有文字上的出入，主要是不符合題干的要求。沒有正確的做題策略，考生往往費盡心思、小心求證，但最終因審題不清而失分。
2、文言文翻譯——目中無“點”。不管是三小題，還是兩小題，閱卷時文言文都是按“點”給分的，即按每句中關鍵詞的譯出情況給分。有些題考生感覺很容易，只譯出大意，但卻沒有照顧到點，也照樣失分。
3、詩歌鑒賞題——忽視暗示。一道題的設問角度是障礙，也是導向，也是暗示。學生容易忽視題干中的暗示，自顧自話，答非所問。在古詩詞鑒賞方面，因考慮到考生能力，總體上來說，出得還是很淺的，設問角度也很小，學生很容易忽視這種小角度里的暗示性。
4、名句默寫——眼高手低。這一題考的都是教材上的，考試說明上又有范圍，按理說應該很容易得分。實則不然，學生的丟分主要在以下幾個情況：錯字、漏字、多字、錯位、字跡不清。
5、文學類文本——隨心所欲。很多考生以為文學類文本閱讀題是沒有什么標準答案的，在多寫和分點上費盡苦心，在答題的邏輯上卻不予考慮，于是就出現了答案隨心所欲的現象。比如近幾年安徽卷考句子的賞析，2008年是“從語言表達的角度”賞析，2009年是“從修辭手法的角度”賞析，同樣是賞析句子，問法不同，答案也不同。同樣是小說人物的分析，有時讓“概括”，有時讓“簡析”。要規范答題，光靠寫得多是不行的。
6、語言表達題——心里沒譜。2012年安徽卷考給“年畫”下個定義，這里就有幾個“譜”：下定義的格式應該是個單句，最后一個詞應該是定義對象的屬，句子中的信息應該是起到區別年畫與別的畫的根本特征詞語（即種差）。學生沒這些標準，就不能判斷自己應該怎么寫，于是就出現把年畫的歷史、產地、制作方式等也寫到答案里的現象。
7、作文——不顧規則。高考作文作為考場作文，是有其規則的。這個規則就是你要寫準確、精彩，并且這種準確和精彩還能讓人一眼就看出來。所謂準確就是符合命題人意圖，命題人實際上是制定了一個寫作的游戲規則，考生只能在這個規則內“游戲”。
迎考建議
基礎題應注重反復復習
1、基礎題應注重反復復習。在這方面安徽卷不會出偏題怪題難題，考生應把復習的主要精力放在解決遺忘上，把常見的字音字形、常用的成語意思以及常見的文言實詞虛詞的意思記清記牢。
2、閱讀題在復習中應多關注選本的文體特征的不同和題目的設問方式的不同。如同樣分析作品結構，散文主要體現在作者的行文思路上，而小說主要體現在情節的推進上。題目表述的方式不同，答案也會不同，如“概括”和“分析”是有區別的，如從“修辭手法角度賞析”和從“語言表達效果角度賞析”是不同的。
3、文言文翻譯要常練。文言文詞語意思的推斷能力主要靠反復的練習，另外高考閱卷時往往按“點”給分，在復習時考生應養成先找“點”再翻譯的習慣。
4、語言表達題多樹立“規則”意識。“形式第一”，要看清題目的要求。要求是障礙，也是導向，養成仔細審題的好習慣。
5、作文要常寫。只有寫才會寫，很多考生很注重作文的“技巧”，其實常寫才是最大的技巧。
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(責任編輯：盧雁明)
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