石家莊2013年高考一模語文試題及答案(2)
石家莊市一模試題答案（A）
1.A（答非所問，“使粉絲自己得以擴大知名度”之義本文沒有涉及。）
2.C（“這在現實世界中則不可能” 絕對化，原文是“往往是涇渭分明的”）
3.D（“從一個極端走向了另一個極端”理解不當。微薄的“粉絲”有時不是單純的迷戀，恰恰是為了對一些人進行攻擊，所以無所謂兩個極端。）
4.C（閱：歷經。）
5.D（③介紹錢乙受歡迎的情況，不是直接表現；④介紹錢乙在醫學理論方面的成就；⑥表現錢乙多識物理。）
6.B（理解錯誤。“我能移之，使病在末”是將疾病轉移到四肢，而不僅是“雙腳”。）
7.
（1）呂氏將死，就把錢乙的家庭身世情況告訴了他。錢乙號啕哭泣，請求前去尋找父親，總共往返了五六次，才找到父親所在的地方。（歿：死；跡：搜尋；凡：總共。三詞各1分，“以家世”句式1分，句意1分。共5分。）
（2）（錢乙）最后一次犯病，憔悴（疲倦）得厲害，就傷嘆道：“這就是（醫書）所說的周痹病，周痹進入到臟腑的話（人）就要死了，我大概要完了！”（藏：臟器，臟腑；其：表推測，大概；已：停止，完結。三詞各1分，“此所謂……”的判斷句式1分，句意1分。共5分）
8.一二句總起全詩，①第一句交代了辭官的原因，因性情孤高而與官場風氣相悖。（1分）②第二句交代和樂開朗的天性。（1分）③這兩句直接抒發感情（1分），引出二三聯對辭官后悠閑雅致生活的描寫（1分）；與尾聯相呼應，為表達心系朝廷、壯心不已的情懷做鋪墊（1分）。（只寫“總起總用”沒有分析不給分。意思對即可。）
9.①首聯表達了作者因與官場格格不入而產生的孤獨，另一方面表達了一生保持的開朗曠達、灑脫樂觀之情。
②二、三兩聯寫作者與琴茶相伴的生活的閑適、愜意之情，但又隱含了作者對“拋官”閑居的無奈與郁悶。
③尾聯作者一方面表達了看透“窮通行止”的豁達，另一方面卻又表達了依然希望能重返朝廷施展抱負的心志。
（每點2分，共6分。意思對即可。）
10.（1）野芳發而幽香 佳木秀而繁陰
（2）水擊三千里 摶扶搖而上者九萬里
（3） 繞船月明江水寒 夢啼妝淚紅闌干
（錯一字該空即不得分。共6分。）
11.
（1）C B（C 3分，B2分，E1分。A項中“與金花爭吵并獲勝”錯，她們并沒有吵，只是互相暗罵，玉梅也無所謂獲勝。D項“給玉梅買車票和戲票”這個情節不是暗示，這幾個情節也不能預示金花的悲劇結局。E項“語言樸實無華”不準確。）
（2）①熱心助人。給金花借坪曬谷、移柴垛、騰空大堂屋等。
②疑心過重。看到地鱉蟲爬的印，瞎猜是金花做的記號，猜疑金花送車票、戲票的動機。
③沖動莽撞。在看到“鄉村英文”后不加調查，開口便罵，不考慮后果。
④知錯就改。知道自己錯了后幫金花鋤地、扎草人等。
（共6分。每條2分，答上3條即可得滿分。意思對即可。）
（3）①設置懸念，激發讀者閱讀興趣。
②推動情節發展。“鄉村英文”是小說矛盾的觸發點，情節沖突也就此展開。
③暗示主題，具有象征意義。鄉村沒有“鄉村英語”，有的是交流的誤解和困境。
（共6分。每條2分。意思對即可。）
（4） 答案示例一：同意“畫龍點睛”說。（2分）
理由：
①內容方面：以女兒不知原因而騎車大笑，反襯金花之死的悲哀。（2分）
②情節方面：以此顯示玉梅因感到歉疚而關注金華的女兒，側面反映了玉梅的歉疚。
③主題方面：以看似快樂的結尾烘托出金花之死的悲涼，引人深刻的思考。（2分）
（言之成理可酌情給分。共8分。）
答案示例二：同意“畫蛇添足”說。（2分）
理由：
①形象方面：上文的敘事已經完成了形象塑造，不必再“深化”。（2分）
②情節方面：到“遲遲沒有說破”，情節已經完整，沒有必要再生枝節寫其女兒。（2分）
③主題方面：人與人溝通不暢的主題已經完整表現，再加情節反而分散了主題。（2分）
（如有其它觀點，言之成理即可酌情給分。）
12.
（1）D E（答E給3分，答D給2分，答A給1分。A.文中所敘述的并非都是夏先生教授作者時的事情；B.寫夏先生告別時“憤然”的回答和“凝注的目光”，是為了突出夏先生對國運的擔憂而非消極悲觀； C. 兩處錯誤，一是“后來大家都知道夏先生是真愛我們，這綽號就變成了愛稱而沿用下去”；二是“如果學生的請愿合乎情理，夏先生就當作自己的請愿”，并非“把學生的請愿全都當作自己的請愿”。）
（2）①因為二位先生都博學多能（或同樣深解文藝的真諦），同樣具有人格魅力。（2分）
②都深愛學生，得到了學生的敬重。（或他們的教育都是愛的教育）（2分）
③都痛感眾生疾苦，對人世有悲憫之心。（2分）
（共6分。每條2分。意思對即可。）
（3）①對國家的熱愛。當時國運衰微，戰亂頻仍，他心系國運，憤然悲嘆。（2分）
②對學生的關愛。像父母一樣，叮囑學生不喝酒，少花錢等。（2分）
③對眾生的大愛。他痛感眾生疾苦，為人世而憂傷。（2分）
（4）答案示例一：喜歡李先生的教育方式。（2分）
①李先生在教學中以身作則使學生感動、誠服。他上課必先到教室，板書寫好，端坐講臺等學生到齊。（2分）
②他性格沉靜，寡言少語，說話和顏悅色，學生對他畏懼又敬愛。學生還琴，若彈得不好，他不言辭責備，只說“下次再還”。（2分）
③“爸爸的教育”主要是重身教，以自身行動影響學生。（2分）
（共8分。意思對即可。）
答案示例二：喜歡夏先生的教育方式。（2分）
①夏先生對學生的教育具體瑣碎，無微不至。看見年紀小學生弄狗他也要管。（2分）
②夏先生有話直說，使學生容易親近，感激而敬愛。如放假時反復囑咐學生 “早些回來，勿可吃酒”“少花錢”。（3分）
③“媽媽的教育”主要是重言教，率直開導，諄諄教導，更易被學生接受。學生凡有請愿都會告訴他。（2分）
（共8分。意思對即可。）
答案示例三：這兩種教育方式都喜歡。（2分）
（理由可參考示例一、實例二。言之成理即可）
13.C（A.只要低下頭來撿取，到處都是。形容多而易得。語境不當，應為“比比皆是”。
B.不為已甚：不干太過分的事，多指對人的責備和懲罰適可而止。感情色彩不當。
C.姑妄言之：姑且說說（對于自己深信不疑的事情，說給別人時常用此語以示保留）。
D.休養生息：指在國家大動蕩或大變革之后，減輕人民負擔，安定生活，發展生產，恢復元氣。適用對象不當。）
14.C（A.“出現”與“不斷走高的趨勢”搭配不當，“出現”應改為“出現的頻率”；B.雜糅，把“造成的”去掉；D.遞進關系不成立，應該把兩個分句調換位置。）
15. D
16.示例：樹洞畫為城市裝點了一道充滿創意的風景線。王月的藝術不僅在于化“缺陷”為“美麗”，更在于表達著人們內心深處對城市文化內涵（藝術品位）的渴望。在寒冬里，它讓人如沐春風，心生溫暖。（5分。內容3分，語言2分。）
17.示例：
夏雨纏綿，給大地送來活力，那是雨對大地的問候；
秋葉飄落，給大地鋪上金黃，那是葉對大地的贊美。
（每句3分，內容1分，句式1分，語言1分。順序不當酌情扣分。）
18. 參考立意：
①活好每一天； ②每天都做新的自己； ③每天進步一點點；
④人生拒絕重復，生命在于求新； ⑤每日求新，成就一生；等等。
（本次作文要嚴格要求審題，閱卷時要區分與材料無關的立意或者從旁枝細節出發的立意。）
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(責任編輯：盧雁明)
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