2013高考倒計(jì)時(shí):理因素對(duì)高考成績(jī)有重要影響(2)
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由目標(biāo)或?qū)ο笠龑?dǎo)、激發(fā)和維持個(gè)體活動(dòng)的一種內(nèi)在心理過程或者內(nèi)部動(dòng)力。動(dòng)機(jī)來源于人的需要，動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。當(dāng)某種需要沒有得到滿足的時(shí)候，它會(huì)推動(dòng)人們?nèi)ふ覞M足的對(duì)象，從而產(chǎn)生活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。學(xué)生想要上大學(xué)的需要，使得考生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成，當(dāng)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度處于中等水平時(shí)，工作效率最高，一旦動(dòng)機(jī)強(qiáng)度超過這個(gè)水平，對(duì)行為會(huì)起到一定的阻礙作用。對(duì)于即將參加高考的考生家長(zhǎng)來說，在平時(shí)注意培養(yǎng)和激發(fā)考生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生把考試動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)為內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，而不是被動(dòng)地承受外在的壓力。最為重要的，根據(jù)自己的實(shí)際能力來調(diào)節(jié)動(dòng)機(jī)水平，既不能把考試的目標(biāo)定得太高，超出自己的實(shí)際能力，也不要過分的自卑，低估自己的真實(shí)水平。
自我意識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。自我意識(shí)是對(duì)自己身心活動(dòng)的覺察，即自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，具體包括認(rèn)識(shí)自己的生理狀況（如身高、體重、體態(tài)等）、心理特征（如興趣、能力、氣質(zhì)、性格等）以及自己與他人的關(guān)系（如自己與周圍人們相處的關(guān)系，自己在集體中的位置與作用等）。家庭環(huán)境。過于自信或自卑都不是良好的應(yīng)考狀態(tài)。過于自信的考生在復(fù)習(xí)過程中容易犯以下兩個(gè)錯(cuò)誤：第一，在課堂上對(duì)老師的講解不屑一顧。第二，按照自己的想法做題。這類學(xué)生往往對(duì)老師講的內(nèi)容有很多自己的想法，堅(jiān)持己見，且很固執(zhí)；不能明白老師的用意和老師的解題思路；動(dòng)不動(dòng)就請(qǐng)假，自己在家復(fù)習(xí)。而且自卑會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情，自暴自棄，放棄努力和學(xué)習(xí)，從而嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績(jī)。
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(責(zé)任編輯：盧雁明)
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