2015年高考語文復習計劃(2)

2015-03-31 10:32:43 來源：網絡

　　㈢、授課上 (1)原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動手動口動。(2)課前3分鐘抓名句、成語、的落實。 (3)狠抓知識點落實、專題練習，補充大量高考典型題和高考必考的知識。 (5)認真篩選作業，突出重點，讓學生梳理知識。(6)嚴格課堂紀律，保證每一個學生能認真學習、練習。

　　㈣、輔導上 (1)分層培優補困，定人定時間定地點定內容。(2)課下個別輔導學生。

　　㈤、加強目標學生的管理根據我校的特點，語文高考復習，要明確目標意識。重點抓好兩類學生：一是語文學科薄弱的目標內學生，二是語文學科成績可以提高的臨界生。前者通過得分增長點強化提高成績，后者通過對基礎的夯實提高語文成績，在高考復習過程中，精選習題，注重基礎，學一得一，反復練習

　　B、教學方面：

　　(一)語文知識和語言表達語言知識的備考有兩點很關鍵——積累和留心。在平時要多留心一些易混易錯詞語的讀音、字形，把它們積累下來。一要常備工具書，隨時查閱;二要準備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來;三要準備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關試題整理出來，時常翻閱，加強記憶，避免重復錯誤。高考語言表達考查的題型比較靈活，需要考生有較強的駕馭語言的能力。首先要分析近兩年各地高考語言運用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應該注意的問題，并特別注意新題型的導向作用。在此基礎上指導學生對各種類型的語言表達題進行全面訓練。

　　(二)古詩文閱讀 1、文言文閱讀高考文言文閱讀考查內容緊扣《考試大綱》，主要檢測通過課內的學習把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試題與課本結合緊密，因此，必須扎扎實實地學好課本。文言文翻譯要注重落實，尤其是關鍵詞語要落實。在文言文復習中，必須以文言文翻譯為重點。文言實詞的復習要重視推斷訓練，堅持字不離詞，詞不離句，學會推斷詞義、語境分析、結構分析、猜讀、形訓等技巧;評講時，不僅要講清楚“是什么意思”，更要給學生示范“怎樣推斷實詞詞義”。理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實，從詞性入手，先用法后意義。要對18個虛詞進行系統整理，從課文例句入手，逐一講解，然后歸納總結，最后選擇典型語段集中訓練。2、古代詩歌鑒賞訓練的兩項基本要求：一要立足課內，鞏固知識，學會遷移;二要理解作品，解讀內蘊，確切表達。復習的三個基本方法：一是“讀”，即讀典型精要的鑒賞短文;二是“寫”，即寫簡短而完整的鑒賞文字;三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習題進行訓練。

　　(三)重要作家作品的識記及名句名篇的默寫目前，新課標要求背誦的篇(段、首)詩文，一定要不折不扣地背誦。對有些“名句名篇”，不僅要熟練背誦，而且要能準確地默寫出來。另外，對在中外文學史上有較大影響的作家、作品，要加強識記。

　　(四)現代文閱讀現代文閱讀尤其是文學作品閱讀，學生總感到無從下手，得分較低;而復習起來也往往是事倍功半。復習中要加強對學生現代文閱讀技巧的指導，使學生由感性認識上升到理性分析。以下幾點是答好現代文閱讀試題的必要前提：①明確文體特征，整體把握主旨;②掌握各種手法，構建知識體系;③指導答題技巧，總結答題模式;④分析題干內涵，明確問題指向。

　　(五)作文總體要求：回歸寫作的本質，引導學生積極觀察生活、感受生活，分析和判斷生活，用獨特而充滿個性的文字來表現生活。要引導學生拓寬視野，關注社會，關注人生，了解時代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活，提高思想認識水平。此外，要多讀書報時文，占有鮮活材料。只有生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫出動人的文章，才有了創新的基礎。總體原則：由整體推進到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規范，促升格，促個性。在具體實施過程中，一要注重文體的規范性，訓練學生寫規范的記敘文、議論文、散文等;二要注重審題立意的準確性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關鍵一步。在教學和復習中，要切實提高學生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎，因此，培養思維能力乃是關鍵中的關鍵。第三，要注重講評的針對性和實用性。每次訓練之后，都要將高分作文打印出來，并注上詳細的評析，采用適當的方式進行展示;還要對中等作文進行提升訓練，讓學生真正明確“好作文”的標準到底是什么。質量要以數量為基礎，作文訓練必須達到相當的數量。

　　七、復習的具體安排：

　　(一)高三復習的四個階段：在未來一年中，我們將分四個階段展開復習。1.階段：2014年9月——2015年1月(一診前)主要的教學工作：完成必修課文復習;完成語用、病句、語言應用、文言文閱讀、詩歌鑒賞等的專題復習;基礎(病句、默寫)常抓不懈;作文的審題訓練、材料積累、文采訓練 2.第二階段：2015年1月(一診后)——2015年3月底(二診前)主要的教學工作：堅持基礎知識訓練;完成現代文閱讀的專題復習;作文的語言錘煉、結構安排、發展等級的提升訓練;套題訓練。3.第三階段：2015年4月(二診后)——2015年5月(三診前)主要的教學工作：套題訓練;梳理知識要點，查漏補缺;堅持基礎知識訓練;作文的發展等級的提升訓練。 4.第四階段：2015年5月(三診后)——2015年6月(高考前)主要的教學工作：查漏補缺;指導學生自主復習。其中，、二階段為輪復習，第三階段為第二輪復習，第四階段為第三輪復習。這三輪復習各有側重：輪復習要覆蓋面廣，每個考點逐一訓練，分項落實，要求學生人人過關。第二輪復習要抓重點，在分項訓練的基礎上，幫助學生構建知識網絡，形成解題規范。第三輪復習要綜合和總結，要做套題。除套題訓練外，還要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。總的原則是前緊后松，到臨考前把時間充分交給學生，讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。

　　(二)教學進度安排：高三，我們將兼顧必修教材教學和考點的專題復習。在處理教材時，我們應少講精講，突出每課的重難點，做到一課一得。擠出時間進行考點專題復習。具體的進度安排如下。1.2014年9月的教學安排： ①專題復習：完成成語、病句的專題復習;進行2次作文審題訓練。 ②定時練習：基礎知識隨堂小練習;進行2次分推訓練。 ③考試檢測：進行1次基礎知識的專題檢測2.2014年10月的教學安排： ①專題復習：完成語言運用的專題復習;進行1次作文審題訓練，1次作文的思路訓練。 ②定時練習：基礎知識隨堂小練習;進行2次分推訓練;進行1次語用綜合練習。 ③考試檢測：進行1次階段綜合考試;3.2014年11月的教學安排： ①專題復習：完成文言文的專題復習;進行2次作文思路結構訓練。 ②定時練習：基礎知識隨堂小練習;進行2次分推訓練;進行1次文言文綜合練習。③考試檢測：半期考試;4.2014年12月的教學安排： ①專題復習：完成說明文的專題復習;進行詩歌鑒賞的復習，進行2次作文文采訓練。 ②定時練習：基礎知識隨堂小練習;進行2次分推訓練;進行1次說明文綜合練習，1次詩歌鑒賞訓練。③考試檢測：1次階段綜合考試;5.2015年1月的教學安排： ①專題復習：完成詩歌鑒賞的復習，進行2次作文片段訓練②。定時練習：基礎知識隨堂小練習;進行2次分推訓練;進行1次詩歌鑒賞訓練 ③。考試檢測：一診模擬考試，一診考試;

　　(三)各個考點的復習安排考點復習的基本思想是提高實效性，以得分為目標。總思路是“抓兩頭(前頭的卷和后頭的語言實用與作文)，帶中間(考卷的其他部分)”。

　　具體安排為：

　　1.基礎知識(詞語、成語、病句)(1)復習要點： ①落實近義詞的區別，積累常見成語的意思和用法。②講解語法知識，介紹常見病句類型及判斷方法。(2)復習措施： ①加強練習，能在每天課堂上完成一套基礎知識小練習。指導學生做好錯題小結，進行練習反思。 ②指導學生運用聯想的方法，在比較中記憶、積累，將無序的字詞有序化。 ③引導學生熟悉病句的六種類型。收集各種典型病句。④借助學生錯題小結，多考查學生常錯的字詞病句，促使其過手掌握。

　　2.語言運用 (1)復習要點： ①復習語用的各種基本題型及解題要領。 ②收集近年來出現的語用新題型，預測題型變化的趨勢。(2)復習措施： ①精選語用典型題目，引導學生在練習中掌握各種題型的解題要領。 ②加大“壓縮語段”“句式變換”“語言連貫”“圖文轉換”等學生易錯考點的練習力度，指導他們在練習中總結方法，提高能力。③引導學生多積累優美詞句，應對仿寫、修辭等題型的考查。

　　(責任編輯：盧雁明)