高考家長:父母的態(tài)度決定孩子的高度

　　孩子中考之前，我跟孩子是話不投機半句多，看到孩子就煩。孩子在初中階段的學習很一般，數(shù)學也很一般。我是教數(shù)學的，還教數(shù)學競賽，水平自我感覺良好，幫助自己的孩子學數(shù)學更是沒問題的。

　　?孩子數(shù)學不行，想課外輔導輔導她。問題就出在這里。我給別的孩子講解題目，心態(tài)特別平和，講一遍不行，接著講第二遍，還不行就講第三遍，直到聽懂為止。但是輔導自己的孩子，那就不行了。講一遍，要是孩子聽不懂，就臉不是臉了，表情暴力就出來了。一看爸爸的表情，孩子就明白怎么回事了，渾身緊張。我再講第二遍，她一緊張就更聽不明白了。第二遍再聽不明白，就不只是表情暴力了，語言暴力、行為暴力都出來了。最后搞得孩子，平常還能有些思路，一到我跟前，高度緊張，腦子一片空白，什么思路也沒有了。看著孩子的表現(xiàn)，于是接著對孩子實施新一輪的各種暴力，這樣就完全陷入了一種惡性循環(huán)。后來孩子就更苦惱了，不敢跟我談論與學習有關的任何問題，甚至發(fā)展到拒絕跟我談話。

　　“心有靈犀一點通”，親人之間一般會有一種心領神會的默契。當然，在感知表情暴力和語言暴力方面也不例外。加之孩子心理相對脆弱，因此對孩子傷害最大的，往往來自家長。仔細想想，其實孩子是非常依賴家長。然而他為什么拒絕家長的幫助呢?這個問題肯定出在家長的身上。家長往往就憑著自己所謂的威信，居高臨下，難免會如此想：這個孩子怎么這么差勁呢?這個孩子怎么這么不通情達理呢?我對你這么好，你竟然對我不理不睬。

　　改變孩子從改變自己的態(tài)度開始

　　我發(fā)現(xiàn)自己在教育孩子方面的失誤，是在孩子中考后。孩子沒考上高中，她多難過啊。難過又能怎么辦呢?攤上這樣的家長根本沒法溝通。也不能跟同伴講，人家同伴一個個金榜題名，自己反而落了榜。滿心的苦惱無以訴說，只能在日記中寫。把自己反鎖在房間里三四天，寫起了日記，一邊寫，一邊流著淚。孩子寫的日記后來被她媽媽發(fā)現(xiàn)了。她媽媽讀完后，就把日記甩到我臉上，“你一天到晚瞎忙，就這么一個孩子，你也不管她，你看看孩子的日記，這是對你的控訴啊。你還自以為對孩子很好，你這個爸爸是怎么當?shù)?”

　　遭受了愛人的一頓暴力，于是我拿起孩子的日記看了起來，字里行間都浸透著淚水，一邊寫一邊流眼淚，眼淚滴在日記上，把紙都浸透了。可見當時孩子以怎樣的一種痛苦的心情在寫日記。

　　看完孩子的日記，我警醒了。原來孩子真正需要的，不是高高在上的家長，而是無話不談的朋友。無論做任何的事情，或對孩子提任何要求，不要站在自己的角度，而是站在孩子的角度去考慮。不妨多想想：我提這樣那樣的要求，對孩子公平嗎?他能不能接受呢?我這句話說出來，會有怎樣的后果?

　　時時刻刻為孩子著想，才是真正的尊重孩子。而現(xiàn)在孩子需要的，恰好就是這點。家長一大作用，就是成為孩子的心靈導師。

　　我的女兒雖然沒能考上高中，但是經(jīng)過高中三年的奮斗，最終考入了北京大學。在高中階段，我每周都會和女兒長談一次。那我和女兒談些什么?又是以怎樣的方式談的?請關注寬高家庭教育研究院精心研發(fā)的“金戰(zhàn)學習法”精裝包(掃碼即可在我們的微網(wǎng)站購買)。