2009高考突圍語文60天每日一練

第1日
[今日例題]下列詞語中沒有錯別字的一組是(      )
a.筆竿  國籍  老太龍鐘   崢嶸歲月   
b.脫穎  惦量  川流不息   投機倒把
c.自詡  翔實  鳩占雀巢   漫不經心
d.印象  沉湎  蓊蓊郁郁   銷聲匿跡
[思路剖析]解答這類題目一般分兩步走：第一步，明確詞語或成語的整體意思；第二步，在此基礎上判斷字的正誤，并根據要求選出正確答案。設題時往往是利用別字來替代正確的字。而這些別字又常常是我們習慣誤用的，或者是形近，或者是音同。如“老態龍鐘”中的“態”會寫成“太”，這就是音同而誤。
[解題示范]先看a項：“筆竿”中的“竿”應為“桿”，意為“器物的象棍子的細長部分”；b項中“惦量”中的“惦”應為“掂”是“斟酌”“估量”的意思，而這個意思是由“用手托著東西估量輕重”引申而來的，所以只能寫作“掂”；c項“鳩占鵲巢”中的“雀”應為“鵲”。“鳩占鵲巢”出自《詩•召南 鵲巢》“維鵲有巢，維鳩居之”謂鳩性拙，不善營巢，而居鵲所成之巢，故今以“鳩占鵲巢”喻為強占他人之屋。d項中無錯別字。所以答案是d.
[今日習題]
1．下列詞語中沒有錯別字的一組是(      )
a.喝彩  竣工  出奇制勝    學以至用
b.銷贓  墮落  人才倍出    以逸待勞
c.貧瘠  恪守  綠草如茵    鳳毛麟角
d.膚淺  陷井  興高采烈    墨守成規
2．下列詞語中沒有錯別字的一組是(      )
a.敲詐  股份制   文過飾非    心曠神怡
b.琢磨  肇事者   自負贏虧    三令五申
c.融洽  圓舞曲   陰謀鬼計    記憶猶新
d.饋贈  橢圓形   勵精圖治    申張正義
3.下列詞語中有兩個錯別字的一組是(      )
a.賒帳  起迄  一籌莫展   相輔相承
b.寒暄  風采  按步就班   鱗次櫛比
c.郵戳  潰乏  巧奪天工   雷厲風行
d.堪誤  抱負  含辛如苦   同仇敵氣
4下列詞語中有兩個錯別字的一組是(      )
a.弊病  暮靄  黃梁美夢   亦步亦趨
b.針貶  范疇  精兵減政   中流坻柱
c.松弛  怠慢  推陳出新   完璧歸趙
d.磋商  脈膊  水乳交融   有恃無恐
[提示及答案]1a項中“學以至用”中的“至”應為“致”，“致用”是指“使之應用于實際”；b項中“人才倍出”中的“倍”應為“輩”，“輩出”是指“一批接一批地出現”；c項沒有錯別字；d項“陷井”中的“井”應為“阱”，指捕野獸用的陷坑。所以答案是c。2a項沒有錯別字；b項中“自負贏虧”的“贏虧”應為“盈虧”，指“賺錢或賠本”；c項中“陰謀鬼計”中的“鬼計”應為“詭計”意為“狡詐的計策”；d項中“申張正義”中的“申張“應為“伸張”即“擴大”之意。所以選a.3a項中“起迄”的“迄”應改為“訖”，意為“事情的完結”b項“按步就班”中“步”應為“部”。c項“潰乏”中的“潰”應為“匱”；d項“堪誤”應為“勘誤”。所以答案是a.項“4a項“黃梁美夢”中的“黃梁”應為“黃粱”即“小米”；b項“針貶”中的“貶”應為“砭”，砭石的意思。“精兵減政”中的“減”應為“簡”，“中流坻柱”中的“坻”應為“砥”。c項沒有錯別字d項“脈膊”中的“膊”應為“搏”，“水乳交溶”中的“溶”應為“融”。所以答案是d項 第2日
[今日例題]依次填入下列句子方框里的字正確的一組是（　　）
（1）       大家興高□烈地談論著知識競賽的情況。
（2）       驕傲自滿是阻礙進步的□腳石。
（3）       這家商場是一家股□制企業。
（4）       無論是批評還是表揚，都應該實事求是，恰如其□。
a、采  拌  份  份 　　　 b、.彩  絆  分  分
c.、采  絆  份  分 　　　d、.彩  拌  分  份
[思路剖析]這是考查識記能力的題目，級次不高，但需要有良好的學習習慣，養成勤查字典的習慣，注意平時的日積月累，積累多了，解答這類題目就容易了。一般分兩步走：第一步，明確詞語在句中的整體意思；第二步，在此基礎上判斷字的正誤，并根據要求選出正確答案。
[解題示范]（1）中應填“采”意為神色、精神，而“彩”沒有這個意思；“彩”的意思是顏色豐富多樣。（2）中應填“絆”，意思是人或動物的腳被繩索、石塊等物碰阻；“拌”的意思是用手用手攪和。（3）中應填“份”。（4）中應填“分”。“份”和“分”兩個字的區別是：“分”有分開、本分的、分寸的意思。“份”指整體的一部分。“股份制”的“份”應指部分，應填“份”；“恰如其分”中的“分”，含義應指分寸，應填“分”。所以選c.
[今日習題]
1． 下列空格內依次填入正確的漢字是(      )
（1）       小張在單據上蓋了有“現金付＿＿”字樣的印章。
（2）       這是一部＿＿揚正氣的作品，令一切庸俗趨之作相形見絀。
（3）       經濟結構失調將更加積重難＿＿。
a.、迄   宏   返   b、訖  弘  反  
c、訖   弘     返   d、訖   宏   返  
2． 按順序填入下面成語中空缺的字，正確的一組是(      )
①—笑大方  ②不—思索  ③不落—－臼   ④—而走險
a、  遺  假  窠  鋌   b、  貽  暇  窠  挺 
3、選出句中沒有錯別字的一項(      )
a、.俗話說：“聚沙成塔，集液成裘”，只要勤于積累，就一定能有大的收獲。
b、.這篇文章真難寫，我思考了半天，搜索枯腸，才寫成了草稿。
c、.張師傅爐火純青的技巧，真是無以綸比，遐邇聞名。
d、.蘇州園林的石山，錯落有至，形態萬千，令人嘆為觀止。
4、選出句中錯別字最多的一項(      )
a、.影片《火燒園明圓》富有教育意義，對青少年朋友尤其如此。
b、校蘭球隊老隊員向新隊員贈送花籃，祝他們青出于蘭而勝于藍。
c、田野里很靜，高粱秸豎成攢，象一座座尖塔。
d、他咀饞，嗜酒成僻，大家厭惡他，特別擔心他洶酒鬧事，挺而走險。
［答案及提示］1、c。2、c。3、b（a、“液”應為“腋”，c、“綸”，應為“倫”，d、“至”應為“致”。4、d（a、園－圓，圓－園；b、蘭－籃，蘭－藍，籃－藍；c、無錯別字；d、咀－嘴，僻－癖，洶－酗，挺－鋌。）
第3日
［今日例題］下列四組詞語中都有錯別字，其中有一個錯別字的一組是（　　）
a、渾渾噩噩　　針貶時弊　　狗茍蠅營　　貪臟枉法
b、脫潁而出　　繁文縟節　　回腸蕩氣　　不徑而走
c、風聲鶴唳　　紛至踏來　　積毀消骨　　穿鑿附會
d、人才匯萃　　草菅人命　　風靡一時　　步履維艱
［思路剖析］這一考點要靠平時的細心積累。應考時要理解詞語的含義，注意比較細微差別，把握漢字音形義的關系，分析形似字的字形結構，運用排除法選出答案。
［解答示范］
答案是d。a項“貶”應為“砭”，“臟”應為“贓”，均屬形聲字誤用。“貶”即降低價值，形旁是“貝”，“砭”是石針，形旁是“石”；“臟”指內臟，形旁是“月”（古“肉”字）；“贓”即贓物，與錢財有關，形旁為“貝”。b項“潁”應為“穎”，“徑”應為“脛”。“潁”是指發源于河南省的潁河，而“穎”是禾本科植物子實帶芒的外殼，二字形似實不同。“徑”即小路，與行走有關，“脛”指小腿，與肌肉有關，二字毫不相干。c項“踏”應為“沓”，“消”應為“銷”。“紛至沓來”形容連接不斷，“沓”是重復的意思，用在此處恰當。而“踏”表示踩，與“足”有關，不得用于此處。“積毀銷骨”中的“銷”有熔化之意，當然不能用“消失”的“消”。d項“匯”應為“薈”，“薈”是草木繁盛的書面用語。“匯”原意是“水流之廻旋也”（《辭海》注）。“匯”“薈”不相通。
［今日習題］
1、沒有錯別字的一組是（　　）
a、喪心病狂　　蜂涌而上　　同舟共濟　　相得益彰
b、耳提面命　　招領啟事　　仗義執言　　世外桃源
c、牽強附會    賞心悅目    烏煙瘴氣    旁證博引
d、自顧不暇    眼花撩亂    矯枉過正　　無可厚非
2、下列四組詞語中都有錯別字，其中有兩個錯別字的一組是（　　）
a、徇私舞弊  舉一返三  布衣疏食　春意昂然
b、人才倍出　嚴懲不貸　　仗義直言　振聾發聵
c、勵兵秣馬　淺嘗輒止  真知卓見  自出機紓
d、心猿義馬  寅吃卯糧  坐收魚利  珠連璧合
3、下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（　　）
a、效顰(png)學步　　蹉(cuō跎歲月　　畏葸(sī)不前　　偃(yǎn)旗息鼓
b、小黠(ji)大癡　　利欲熏(xūn)心　　改弦(xin)更張　　魚躍鳶(yuān)飛
c、雕章鏤(lu)句　　余音裊(niǎo)裊　　海市蜃(shn)樓　　浮光掠(luǒ)影
d、隔靴搔(sāo)癢　　騰挪跌宕(dng)　　飲鴆(zhn)止渴　　少安勿(w)躁
4、沒有錯別字的一組詞語是（　　）
a、眾口鑠金　　荒誕不經　　山青水秀　　禁若寒蟬
b、人才輩出　　牽強附會　　老態龍鐘　　自顧不暇
c、談笑風生　　嘆為觀之　　自慚形穢　　弱不禁風
d、殞身不恤　　如法炮制　　坐亨其成　　汗牛充棟
5、下列四組詞語中錯別字最多的一組是（　　）
a、 中流抵柱    貌和神離    口密腹劍    擠擠一堂
b、 忠心耿耿    令人發指    立功贖罪    長篇累瀆
c、 德高望重    隕身不恤    化險為夷    鞭長莫及
d、朝秦暮楚    堅不可催    大動干戈    剛愎自用
[提示及答案]
1、選b（a組中“蜂涌”為“蜂擁”；c組“旁征博引”為“旁征博引”；d組“撩亂”為“繚亂”。）2、選b（a返——反，疏——蔬，昂——盎；b倍——輩，直——執；c勵——厲，卓——灼，紓——杼；d義——意，魚——漁，連——聯）3、選d（a葸讀xǐb黠xic掠lu）4、選b。a禁（噤）c之（止）d亨（享）5、選a(“抵”應為“砥”，“和
第4日
[今日例題]閱讀下面的文段，回答問題
列寧曾指出托爾斯泰世界觀和文學活動上“顯著矛盾”，清楚地說明了作家的“理智”和“偏見”。毫無疑問，托爾斯泰的進步觀點和革新的藝術探索，是同他的世界觀和創作中落后的和反動的特點結合在一起的。但同時著重指出以下情況是重要的：當我們談到這位作家的藝術杰作時，我們不能、也不應該對“理智”和“偏見”采取多少機械地相提并論和等量齊觀的態度，并以這種觀點去看待他的作品。托爾斯泰許多優秀作品中所體現的，首先是他對生活的極其深刻的了解，他作為一位偉大作家的巨大力量和他那無與倫比的技巧：當然，其中也表現出他思想上的弱點，但是如果比起那些寫宗教道德題材的作品來，是完全不一樣，性質也不相同的。
文中“不應對‘理智’和‘偏見’采取多少機械地相提并論和等量齊觀的態度”這句話正確的意思是（　　）
a． 要看到在托爾斯泰的藝術杰作中，往往精華和糟粕并存。
b． 要看到托爾斯泰進步的觀點、革新的探索與世界觀中落后的和反動的特點交織在一起。
c． 要看到托爾斯泰進步的觀點和革新的探索是主流，同時也應看到他思想上的弱點。
d．要看到在托爾斯泰的藝術杰作中，精華是主流，糟粕是次要的。
[思路剖析]這題考查的是對含蓄語義的把握。解答這類題目，關鍵是要結合具體語境，抓重要的字眼，弄清文章對托爾斯泰是以褒為主還是以貶為主，還是半褒半貶。然后去對照各選項，找出不相符合的地方，以決定取和舍。
[解答示范]“不應該對‘理智’和‘偏見’采取多少機械地相提并論和等量齊觀的態度”在本文中非常重要。這句話揭示了本段的主旨：評價托爾斯泰的輝煌巨著不能簡單地套用“顯著矛盾”原則。這里有重要的字眼“但”和“當然”。“……是同他的世界觀和創作中落后的和反動的特點結合在一起的。但同時著重指出以下情況是重要的……”提示我們論述的重心落在后面。也就是對托爾斯泰的“理智”和“偏見”不能“相提并論”和“等量齊觀”。“當然”是微轉，同樣具有提示作用。對照選項：a項中的“精華與糟粕并存”，b項中的“進步的觀點、革新的探索與世界觀中落后的和反動的特點交織在一起”恰恰和原句的意思相悖。“顯著矛盾”這一原則適用于托爾斯泰整個文學活動和社會活動，并且“揭露偉大語言藝術家思想上的矛盾，絲毫也不意味著貶低或縮小他輝煌的創作成就”，d項僅看了托爾斯泰藝術杰作中表現出吹乃枷肷系摹跋災�矛盾”而忽禄浰茰O�烦C媯�未灭Q�狭。故选C項。
[每日習題]閱讀下面的文字，完成文后題目
“教”是什么意思呢？教是“教學”；教是“教人學”；教是教人“學做人”；教是教人“成人又成才”。這是根據漢代儒家三位名師的教育見解及其實踐，所歸結出來的說“教”說“師”的說法，是正統的說法，是人生教育的說法；大體上是正確的說法，是正常的說法，不會錯到哪里去。可后世失察，錯到如今。
那雖然是一字之差，但是非同小可。為師之道的是非不分、輕重不分、本末不分；教育工作搞亂了，教育效果必然很低。這樣，就算教師教得很認真，教得很負責，效果還是高不了多少的。由于教師為教而教，為教書而教書；并沒有通過“學”，沒有發揮學生的積極主動性，更沒有讓學生坐到學習的主體位置上。那就始終是重教輕學，重書輕人，盡管大費力氣，總是吃力不討好。
教師工作要做得成功，要做到事半功倍，其實也不很難。先要把工作重心掌握好。要安身立命做學生的嘉賓，做小主人的王佐；因人善誘，因勢利導，加以善誘，利導之，哪有不成功的道理！
這是為師之道，這是成功的為師之道，這也是正統的師道。
那么，教師的教不是為自己的教而教，而是為學生的學而教。教學不該從教出發，而該從學出發；教學不該以教為主，而該以學為主。這便是學主教從，不是教主學從。因為學是目的，教只是手段。手段要從屬于目的，而不是目的要從屬于手段。而教師的教要是真的教得成功，最終還是要通過學生的學。在學習成績上表現出來。那樣由學生的學出發，得到教師的教之善誘引導，而歸結于學生的學。學與教構成一個回合又一個回合的循環，成人成才的期望便一步又一步的達到。為師之人，想要做良師嗎？想做名師嗎？秘訣就在這里。
（選自嚴元章《中國教育思想源流》）
1、根據文中對教師職業的理解，寫出教師應是什么樣的人。（選用文中語句稍加組織，用整句表述）
2、第一自然段中說“可后世失察，錯到如今”，這里的錯是指什么？
3、從后三段看，要想做良師，做名師，有三個秘訣（基本要求）。閱讀原文，說說三個秘訣是什么。
第一個秘訣：________________________________________
第二個秘訣：________________________________________
第三個秘訣：________________________________________
[提示及答案]第一題：教師是教學的人，是教人學的人，是教人學做人的人，是教人成人又成才的人。（在文中第一段，作者說得比較明確，可摘要而概括之）第二題：只重教，輕視學。（教師為教而教，不通過“學”，沒有發揮學生學的積極性。第二段結尾說得更清楚：重教輕學，重書輕人，盡管大費氣力，總是吃力不討好。這些就是“錯”的原因，據此可作概括。）第三題：三個秘訣分別是把握好工作重心；教貴因人，教貴因勢，善誘利導；擺好目的和手段的關系（應該學主教從）。（這一題的解答除答第一個秘訣外，都要認真分析檢索。說第一個秘訣時，文中有明顯的標志：“先要……”，這可以說是前提。前提確定了，那么就要從學生這一頭出發，因不同的人而設教；最后是要引學生到“學”的路上來，做到學主教從。如此分析，則第二第三個秘訣也就能回答了。）
第5日
［今日例題］閱讀下面的文段回答問題
從整個歷史來看，古代相當于人類的小孩子時期。先前是的幼稚的，經過幾千百年的長進，慢慢地到了現代。時代愈古，愈在前，它的歷史愈短；時代愈在后，它積的閱歷愈深，年齡愈多。所以我們反是我們祖父的老輩，上古三代反不如現代的悠久古老。這樣，我們的信而好古的態度，便發生了新意義。我們思慕古代不一定是尊敬祖先，也許只是喜歡小孩子，并非為敬老，也許只是賣老。沒有老頭子肯承認自己是衰朽頑固的，所以我們也相信現代的一切在價值上、品格上都比古代進步。
1．我們信而好古的態度的新意義的實質是什么？
2．我們反是我們祖父的老輩，上古三代反不如現代的悠久古老。”這句話是從什么角度來說的？
[思路剖析]要解答這一類題，首先要回到對應位置，理清前后文的關系，弄懂前后文的意思，從而找準答案。如第一題中“新意義”出現在“這樣，我們信而好古的態度，便發生了新意義”句中，“這樣”分明有承上作出推論的意味，“發生了新意義”又有懸連下文的暗示作用。這樣，我們就可以通過分析前后文找出答案。
[解答示范]1、從前后文的聯系來看，信而好古并不是為了“敬”，而是為了“賣老”。2、這句話的前文有三句話，第一句是比喻，將古代比成一個小孩子。第二句話是說，人類的歷史過程就像是一個人的成長過程。第三句話說年代愈古積的年頭愈短，好像人的年齡越小。接下去用“所以”表明下文是推論。這樣一看，角度也就清楚了：從歷史的積累來說的。
[今日習題]閱讀下面的文段回答問題
我早已想寫一點東西了，來記念幾個青年的作家。這并非為了別的，只因為兩年以來，悲憤總時時來襲擊我的心，至今沒有停止，我很想借此算是竦身一搖，將悲哀擺脫，給自己輕松一下，照直說，就是我倒要將他們忘卻了。
兩年前的此時，即一九三一年的二月七日夜或八日晨，是我們五個青年作家同時遇害的時候。當時上海的報章都不敢載這件事，或者也許是不愿，或不屑載這件事，只在＜文藝新聞＞上有一點隱約其辭的文章。
1、對文中“時時”“襲擊”“至今”的含義解筒徽�确的一镶Q牽ā　　。?
a、“時時”是突出襲上心頭的頻率之高
b、“襲擊”是突出對自己的打擊之重
c、“至今”是突出痛苦的程度之深
d、三個詞突出了悲憤之情太深太重，時間太長。
2、找出第一段中與“忘卻”含義相同的但卻是委婉含蓄的說法。
3、判斷下面的說法正誤
a、“不敢”：懾于反動派白色恐怖的壓力，想揭露又有顧慮，是一些傾向進步的報章的態度。“不愿”：態度曖昧，力求“中立”，生怕受到牽連。“不屑”：對年青人的犧牲認為不值得置筆，實質是和反動派立場一致的反動報章的態度。（　　）
b、“不敢”：怕受牽連，膽小怕事的報章的態度。“不愿”：面對恐怖，冷靜思考，不愿再作無謂的犧牲的報章的態度。“不屑”：認為幾個中國人并不新奇，沒有什么“新聞價值”的報章的糊涂落后的態度。（　　）
4、“悲憤”、“悲哀”有什么不同？兩詞可不可以調換位置？
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
[提示及答案]1、“至今”說明時間長，烈士遇難已經兩年了，兩年來，作者沒有一天不是在悲憤之中度過的。三個詞加在一起突出了痛苦之深重。答案應為c　2、要解這一題，關鍵是要抓住這句話之前的“照直說”，說明前文有“含蓄說”，這樣就可以循著這一線索找出答案：將悲哀擺脫，給自己輕松一下。3、不敢、不愿、不屑三詞寫出了三種不同的態度。其中的“不愿”是說保持中立態度的報章，b項對其持肯定的褒揚，認為他們“冷靜思考”，這是不恰當的；“不屑”者將青年的流血視同兒戲，這分明是與反動統治階級一致的立場。故a對，b錯。4、“悲憤”中包含了“悲哀”和“憤怒”兩種情感。而放下的只能是悲哀的情感，化悲痛為力量，進一步去戰斗；至于血海深仇是不能忘卻的。因此，二詞不能調換位置。

　　(責任編輯：盧雁明)

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