09年高考語文知識點分類解說

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高考語文知識點分類解說
高考試卷共七大題，150分。順序依次是：一、社會科學類文章閱讀（6分），二、自然科學類文章閱讀（6分），3 文言文閱讀（9分），四、文化經典著作閱讀（10分），古詩鑒賞（6分），名句名篇默寫（6分），文學名著閱讀（10分），五、現代文學作品閱讀（17分），六、表達應用（10分）。七、作文（70分）（2008年或有微調）
以下分類解說。
一、社科文閱讀（試卷的第一、二大題。）
1．考點。
(1)理解重要詞語(概念)的含義。
(2)理解并解釋重要的句子。
(3)篩選并提取信息。
(4)歸納內容要點。
(5)分析概括作者在文中的觀點。
(6)根據文章內容、觀點作合理的推斷。
2．閱讀方法。
第一遍：從頭到尾仔細閱讀，爭取完全讀懂，在讀的過程中，如果有個別語句不能夠讀懂，一般往下看到一個語義陳述完，就應該停止，回到不懂的地方，結合此處的前后語句，讀懂后繼續讀下去，這樣反復，讀到最后。讀完這一遍，要基本理解文章的內容。也許有同學認為這樣閱讀會浪費時間，其實是為后面作題節省了時間。如果第一遍不讀懂，在作題的過程中，你會花更多的時間。　　
　　第二遍：閱讀題干和選項，要一字一句數著讀，找出考查的信息和設置題目的角度。然后結合題干提供的信息，有重點地閱讀全文，劃出與選項有關的信息。　　
　　第三遍：把選項和與選項有關的信息結合起來，仔細比較，每個題目中設置的干擾項，都是可以從原文中找出依據排除的。在確定選擇一個選項過程，就是排除其它三個選項的過程，一定要找出排除的依據，才能做到做題準確。
    3．制題方式。了解以下制題方式，考試時就能做到有的放矢、應對自如。
⑴無中生有。
指題中故意加進了些原文中沒有的內容，以迷惑考生。如選項的表述是：對北半球天空的全部區域進行分片調查的次數。而原文的表達為：對北半球的全部區域分別進行了三次和兩次調查。原文中沒有涉及到“分片”，“分片”一詞就是無中生有。再如選項的表述是：美國某些科學家對腸神經的位置和功能提出了新的見解。檢索原文可知，原文“腸腦位于食管、胃臟、小腸與結腸內組織的鞘中，含有神經細胞、神經傳遞質、蛋白質和復雜的環形線路。”一句，只說明了位置，而沒有說明“功能”。“功能”一詞就是擬題人故意插入以迷惑考生的。
⑵歪曲文意
指錯誤選項往往故意編造一些曲解文意的內容以迷惑考生的方式。如選項的表述是：增產并不是轉基因技術研究的目的，提高抗病毒能力是研究者最感興趣的。而原文對這個問題的表述是：試驗的目的除了增產以外，還在于提高這些品種的抗病毒能力。選項的表述是顯然曲解了原文內容
⑶改變性質
指錯誤選項故意把事物的屬性、時態等說錯，或者把可能性說成必然性，把假設說成事實或者相反以迷惑干擾考生的方式。如選項說“應激素作用于腸腦引起腸神經系統化學物質的改變”。原文在第三自然段集中說明這個問題，基本的表述是“沖擊胃臟發生痙攣”“影響血清素分泌量”“導致腹瀉”“吞咽困難”“改變神經功能”“導致胃灼熱”。原文的這些說法其實都是“物理變化”，a選項說成是“化學物質的改變”，是故意說錯了性質。再如選項是“轉基因作物的研究已取得突破性的進展，目前所有品種都得到推廣種植。”從原文的相關內容看，只是其中一部分品種得到推廣種植。又如選項“對‘腸腦中幾乎能夠找到顱腦賴以運轉和控制的所有物質’理解正確的一項”，d項說“腸腦中所有的物質與顱腦賴以運轉和控制的物質幾乎相同。”題干中說“幾乎能找到”，故不能說“所有的物質”。
（4）偷換概念
指錯誤選項把文中的某個重要概念用另一個概念偷換，以此迷惑考生。如選項是“能夠產生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物。”其中“抗除莠劑、抗植物病毒”就是偷換概念，原文的表述是“抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特性”。又如選項是“比較起人類來，冬眠的哺乳動物在更寬的范圍里發生了進化。”這句話中，“更寬的范圍”就屬于偷換概念，原文的表述是“在更寬范圍的調節性上”。
（5）強加因果
是指錯誤選項把沒有因果關系的說成有因果關系的，有的選項則把因果關系顛倒了。如選項是“新害蟲的出現與能抗蟲害作物分泌的‘霧劑’污染環境有關。”從原文看，“新害蟲的出現”和“抗蟲害作物分泌的‘霧劑’”同屬于基因作物對環境的危險，二者是并列關系而非因果關系。再如選項是“十八世紀七十年代，東印度公司因把鴉片大量銷售給印度農民而一度岌岌可危。”閱讀原文可知，東印度公司一度岌岌可危的原因是“經營不善”。又如選項是“當心臟收縮時，鈣離子就流進心臟細胞；當心臟舒張時，鈣離子就從心臟細胞中排出。”而原文的表述是“當鈣離子流進心臟的細胞時，就引起心臟收縮；當鈣離子隨即排出細胞時，心臟又開始舒張。”恰恰顛倒了事物的因果。
4．解題方法例說。（此題中包括一些主觀題。）
閱讀下面的文章，完成文后的習題。
目前倫理學應承擔的任務
　　①如果說道德產生于人們解決沖突、追求和諧與完善的努力，那么倫理學則要對道德現象本身尋根究底，啟迪人們要在理性自覺中把握自己及其創造物，掌握和遵循那些得以把人確立為人，并引導人去發展自身高級屬性的生活原則。在這個意義上不妨說，倫理學承擔著為人們應對生活挑戰提供敄理性啟迪敋的任務。
　　②目前，我國正處于經濟轉型時期。在我國現階段，人們不僅開始面臨一些發達國家工業文明時期出現的普遍性問題，還經歷著轉型期的陣痛帶來的特殊問題。現今在尚未規范化的市場經濟刺激下爆發而出的“原欲”給社會生活帶來了劇烈震蕩。而這些年出現的把市場觀念套用于社會生活一切方面的傾向又使崇拜實用性，貶低精神道德因素的實利主義到處彌漫。由此造成的社會氛圍誘使越來越多的人以全部生命力撲向外在之物。人們在忙于實利，忙于物質追求時，往往逃避對人生意義的思考。
　　③然而目前我國倫理學未能基于生活實踐，基于人變化著的生存發展需要承擔起探尋新的真實有效的道德尺度的任務。當此轉型之際，面對萬花筒般瞬息變化、撲朔迷離的社會現象和令人應接不暇的時潮，一些倫理學研究者缺乏準備但又不甘寂寞，急急忙忙為一個個常常相互沖突的現象或時潮作合理化甚至道德化論證。例如，經濟活動中的腐敗現象曾被解釋為經濟發展的必要代價；又如，把色與錢的交易吹捧成契約精神的表現。這對于瓦解人的基本價值，模糊道德的普遍法則，起了推波助瀾的作用。
　　④要走出困境，倫理學首先得回到人這個基點上，只有通過對人及其需要的深入研究才能獲得可靠出發點；只有貼近生活才能獲得關于人的生存狀態和道德現狀的真切認識，從而為人們在生活洪流中接受挑戰提供有益的理性啟示。其次，倫理學要維護人類通過千百年探尋而確立起來的道德公理。因為，諸如“不把人當手段”，“于已有利必須于人無害”以及“共同體的任何人都不應對其他成員的命運漠不關心”這樣一些道德公理乃是人類生活規律的體現，它們提供給了人觀察世界、評判行為的普遍有效的尺度，為人與人、群體與群體之間的文明交往奠定了基礎。
　　⑤總之，目前倫理學應當在深入認識社會道德現象的基礎上，探索新的道德尺度，并區分既有道德的合理因素與不合理因素，有普遍恒久價值的內容和因時因地而變化的相對性因素，提供有說服力的論證，把公理的嚴肅性和不可違背性重新擺在人們面前，克服偏離公理立場而導致的道德判斷上的倒退。
　　１、選出本文結構圖示正確的一項
　　ａ、┌②③ ｂ、　┌②→③ ｃ、 　 ┌②　　 ｄ、　　┌②┐
　　　①│ 　　　　①│④ 　　　　┌①│　　 　　　①→│↓│→④⑤
　　　　└④⑤ 　　　└⑤ 　　　　│　└③ 　　　　　　└③┘
　　　　　　　　　　　　　　　　　└④－⑤
　　２、概括本文的中心論點（不超過40字）。
　　３、第一段中的“理性啟迪”是指（用本段中原話回答）
　　４、聯系下文看，第二段中的“原欲”是指（選出正確的一項）：
　　ａ、崇拜實用性。                        ｂ、貶低精神道德因素的實利主義。
　　ｃ、以全部生命力撲向外在之物。          ｄ、逃避對人生意義的思考。
　　５、聯系全文看，與最后一段中“有普遍恒久價值的內容”和“因時因地而變化的相對性因素”這兩個概念意思一致的判斷分別有（選出正確的一項）：
　　ａ、新的真實有效的道德尺度；經濟活動中的腐敗現象是經濟發展的必要代價。
　　ｂ、既有道德的合理因素；既有道德的不合理因素。
　　ｃ、傳統的道德公理；新的真實有效的道德尺度。
　　ｄ、傳統道德的合理因素；傳統道德中需要改造提升的因素。
　　解題思路及答案：

　　(責任編輯：盧雁明)

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