高考上海卷滿分作文：我想握住你的手
作文試題
以“我想握住你的手”為題，寫一篇文章。
要求：(1)不少于800字；(2)不要寫成詩歌；(3)不得透露個人相關信息。
試題分析
2006年的上海高考作文題，是在上海推行“二期課改”的背景下命制的。重點在對考生的成長經歷和思想情感方面的考查。
握手，是一種禮節。自古以來，我國傳統的禮節沒有握手，只有作揖打拱。這就不難看出，“我想握住你的手”，是一個比喻，一個象征；是文章命題立意的指向；是寫作者思想的認識、感情的表現、價值的取向。文章敘事抒情的主體是“我”，敘事抒情的客體是“你”，題目的重心和關鍵在“想”和“握”，而“手”則是一個喻體、一個象征體，它比喻或者象征敘事抒情的客體，敘事抒情主人公的思想認識、感情好惡等。因此，我們要注意審題，把握好立意的指向、選材的范圍、感情的傾向。構思時，我們必須思考清楚題目所隱含的幾個信息，即“我”和“你”分別指誰?為什么“我想握住你的手”?這中間有什么感人的故事、情感的糾葛、動人的情愫?“你”是一個、兩個抑或多個?既然想握手，就一定有話要說，有情要抒，有理要講，或者是有思想感情要交流。因此，你可以選定一個角度來飛揚你的情思，展示你的文采。
“我想握住你的手”，這個“你”，可以是自己熟悉的，也可以是不熟悉的；可以是現實生活中的，也可以是臆想中的；可以是今人，也可以是古人。我們都知道，寫人離不開事，寫事離不開人，寫事寫人都離不開情理，人、事、情是相隨相伴的。因此，你可以將題材鎖定在親情、友情、愛情、人情上，從正面立意，寫古今中外的風云人物、黎民百姓，表達自己的景仰敬意、歌頌贊美；也可以從反面著筆，寫歷史現實中的敗類小丑，表達自己的憎惡仇恨或鞭撻憤怒。因此，文章選材的范圍、立意的角度、主題的挖掘空間都是非常寬廣的。要寫好這道作文題，選材立意的關鍵在于選取恰當的角度，把想握手的原因寫清楚，而出彩的關鍵則在于表達方式的運用和突出主題的技巧。
從文體上說，我們可以選取情真意切的記敘文、情文并茂的散文、辯證思辨的議論文、波瀾起伏的小說，或者人物鮮活的劇本等等。但是，不管怎么說，形式只是思想感情的載體。如果考生對自己寫作的主題和題材缺乏真實的體驗和感悟，就只會搬弄套話空話，無病呻吟，無論如何也寫不出考場美文來。只要我們有真情實感，有對成長經歷、人際關系和思想感情的深入思考，再加上豐厚的文化積淀、扎實的寫作功夫，就一定能夠寫出滿堂喝彩的佳作。
2006年的上海高考作文題比起2005年來，更貼近學生生活，更貼近學生思想實際，也更能燃燒起考生的寫作熱情，激發起他們的寫作沖動。題目的區分度也很大，大部分考生都應該有話可說，而又因為考生的認知水平、知識素養、文化積淀的不同，而寫出檔次不同的文章來。但是，毋庸諱言，由于題目的過于寬泛，審題的難度也就大大降低了。考生幾乎什么都可以寫，而且還容易出現套寫的文章。這就不利于提高學生的思辨能力，不利于選拔優秀的人才，也會使高考作文的導向性作用大打折扣。
滿分佳作
我想握住你的手ど蝦？忌
動聽的旋律，五彩的音符，對!那就是音樂。從小在音樂的環境中長大，享受著父母無微不至的關愛的同時，我更享受著音樂給我帶來的美妙和幻想。我一直想握住音樂的手，一直，甚至是一種渴望和迫切想握住你的手，然而卻總有那一段不知寬窄的距離。サ北鸕暮⒆踴乖諤著“外婆橋”的時候，我的身邊已經縈繞著門德爾松《乘著歌聲的翅膀》，當別人開始學唱周杰倫的《雙截棍》時，我的身邊卻有著維爾第的《四┆┘盡貳…對于此，難道我還沒有握住你的手嗎?是的，沒有。雖然你離我是那么的近，甚至唾手可得，但我卻覺得，你的內容是那么的深邃，你有幾百年的文明，可待我去追隨!ゲ餃臚年，我開始了我的琴童生涯，每一天我都在你的懷抱下漸漸長大，原以為這樣我便握住了你的手，已經完全走進了你的世界，但是，我錯了!和你在一起的時間愈長，卻愈使我感到自己的無知。
在我賞閱了許多的音樂作品后，在我欣賞了海頓的《時鐘》的嚴謹，貝多芬的《命運》的澎湃，莫扎特的《小步舞曲》的輕悠與閑適后，我震撼了，我感覺到一種從未有過的充實，是肉體上的，精神上的。
我一次又一次地品嘗你的韻味，十幾年，幾乎每一張CD都聽過不下十遍，每一次都迫切地伸手想要握住你的手，但每一次卻總有喜悅中的遺憾。這樣的場景在幻想中就猶如宙斯想要抓住上帝的手，卻被那一道鴻溝隔開，可望而不可即。或許，音樂，你就有這樣的一種魅力，讓我充滿幻想，讓我不斷企求，讓我大步前進去追尋。
在我十五歲那年，參加了帕爾曼的大師班。這位大師并不如我想象的一般：風度翩翩，矯健的步伐，靈活的舞臺表現力，而是從小患過小兒麻痹癥導致雙腿殘疾，下肢癱瘓。然而，他的表演卻出乎我的意料，當他撐起手中的弓，靈活的手指跳動起來時，我發現音樂在他的演繹下有著別樣的風情和感覺。我熟悉的音樂更具生命力和無限的張力了。此時，我明白了，音樂是需要心的演繹的，不只是技巧與音符的堆砌，而是生命的華彩，人生的篇章。
我愛音樂，我想握住你的手，或許，我現在握不到，將來也握不到，但是你的奇幻和異彩就在于不斷地追求和體味，這也就是中外音樂家都用一生去追隨你的原因吧。トッ蝸耄去尋覓，去追求。
只為了想握住你的手。
【名師點評】
這是一篇用音樂來演繹文題的考場佳作。試想，一個不熱愛音樂，對音樂沒有較高素養和欣賞感悟能力的人，能寫出如此漂亮的美文嗎?
文章開篇迅速入題。用一個對偶句深入淺出地詮釋音樂，給音樂定義，在談論對音樂的感受的同時巧妙扣題。原來“我想握住你的手”就是“一直想握住音樂的手”啊。不僅如此，作者還專門用了一個反復修辭句，表現了自己對音樂的鐘情與癡迷。這就不但使文章指向非常明確，而且總領全文，為文章營造了迷人的氛圍。
然后，作者直奔主題，以自己乘著歌聲的翅膀茁壯成長的足跡為線索，深情地漸次深入地敘寫自己與音樂親密握手、熱情相擁的經歷和感悟，寫得情文并茂。
文章別致深刻、感人肺腑。那份對音樂的癡迷熱情令人贊賞，那份對音樂的執著堅定令人動容。你看，當別的孩子還在聽著“外婆橋”，接受音樂啟蒙的時候，“我”就已經濃濃地沐浴在經典音樂的朝霞中了。但是，“我”沒有滿足，沒有驕傲，“我”始終認為，對于音樂，“我”還沒有握住他的手；“我感到自己的無知”，音樂的“幾百年的文明，可待我去追隨!”“我”深深地懂得“音樂是需要心的演繹的，不只是技巧與音符的堆砌，而是生命的華彩，人生的篇章”。為了握住音樂的手，“我”會“去夢想，去尋覓，去追求”。可謂情殷殷，意切切，誰讀了都會頷首稱是的。
作者獨特精心的選材，別致深刻的立意，優美流暢的語言，使文章理所當然地奪得了高分的桂冠。
(責任編輯：盧雁明)
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