浙江財經大學攝影專業助推“兩創”人才

 　　根據浙江省教育評估院發布的畢業生職業發展狀況及人才培養質量調查報告，浙江財經大學攝影專業2012屆、2013屆和2014屆畢業生的創業率分別為36.00%、13.04%、18.6%和，高于全省水平。據統計2012至2014年全國高校畢業生平均創業率為2%多。

　　浙江財經大學藝術學院院長、攝影專業負責人邵大浪教授介紹：“在專業建設之初我們就明確了在攝影人才培養上即要遵循藝術類專業注重創新的本質的追求，同時也要充分發揮財我校經管學科優勢，制定具有自我特色的攝影專業人才培養模式。”

　　經過近10年的探索，浙江財經大學攝影專業提出并建構了“目標、知識構建、平臺孵化、服務保障”的創新創業型人才培養體系。“目標”指明確培養“精業務、懂管理、會經營”創新創業型攝影人才的目標;“知識構建”指構建了融合藝術學科和經管學科之間的內在聯系的“藝商結合”、“藝管結合”的課程知識體系;“平臺孵化”指搭建起孵化學生創新意識和創業夢想平臺的“創客空間”、“服務保障”指提供適應學生創新創業需求的教學管理服務及發揮“學工線”在學生創新創業過程中的保障作用。

　　邵大浪教授介紹說：“與藝術類院校開設的攝影專業注重培養學生攝影藝術本體創新不同，我們在本成果在建設中充分利用本校有利的經管學科背景與條件，從教學內容、課程體系等方面，深入探索了“藝商結合”、“藝管結合”在推動創新創業型人才培養方面的可能性。在影像專業主干課程之外，根據文化創意產業多領域交叉發展的特點，有針對性的開設經濟與管理、市場等方面的課程來提高學生經濟管理能力和文化創意產業市場意識，與此同時還開設了藝術專業創業指導等注重創新創業實踐能力的教學板塊，這一系列課程體系改革即切合了攝影的專業特點，又能發揮我校經管學科優勢，培養了學生跨學科復合型的知識結構。與此同時我們還打通了具有創新創業精神的跨學科復合型人才培養機制，允許和鼓勵具有一定學習能力的學生，在取得相應學分績點的條件下攻讀第二專業。出臺《科研作品替代畢業設計》等創新創業成果學分認定的相關辦法，給學生提供個性化的教學管理服務，解決了在校生創新創業與學業間的矛盾。

　　攝影系系主任胡一丁老師介紹：“傳統教學模式下，實驗室往往是單一課程教學內容的實驗平臺和附屬單元，難以承擔創新創業型人才培養的任務。我們的做法是整合實驗室資源，進化實驗室功能，建立一個超越傳統課程體系、能支持學生創新創業項目孵化落地的“創客空間”。比如我們在原來的電腦機房、影棚、暗房這些教學實訓性的實驗室基礎上，整合出“藝術創意商業化路徑實驗平臺”、“跨媒體影像實驗中心”、“商業攝影實驗室”這些創新創業意味的“創客空間”。在“創客空間”的實踐中，學生被看成創作者而不是被動練習者，而實驗室則從提供課程實訓實驗的中心轉變成為創新創業的場所。”看到教師和學生在其中富有激情的工作和學習，我們深刻體會到這些空間正以創新的形式展示出對教育的意義。

　　攝影專業人才培養體系實施以來除了創業率評估創新高外，學生創新創業能力也得到顯著提升，專業教學內涵建設進一步提升。近幾年，攝影專業共有12人次在各類創新創業項目獲獎，其中獲大學生創新創業計劃立項3項、浙江省視覺藝術青年人才培養“新峰計劃”1項、浙江省“挑戰杯”創業計劃比賽三等獎1項。在近3年浙江省大學生攝影學科專業組競賽中共獲獎58項，其中一等獎等獎12項。學生作品獲第25屆全國攝影藝術展覽商業組優秀獎、第三屆大學生藝術展演活動二等獎、首屆“徐肖冰杯”中國大學生攝影雙年展提名，入選平遙國際攝影節、2014浙江當代攝影新銳攝影展等國內有影響的專業性影展。

　　攝影專業大學推薦，不要高考成績就能上：北京吉利學院、首都師范大學科德學院

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　　(責任編輯：商興龍)

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