高校的就業歧視能否逐步弱化和消失
2016年貴州考生彭一偉(化名)得知合并批次錄取時，覺得這對更努力的人不公平。
彭一偉說，本來只能上三本的同學有機會和原本能上二本的學生進行競爭，二本的學生就有可能會被擠到三本。“大家努力程度不一樣，但是只能報考同一層次的學校，這公平嗎?”
福建省教育考試院副研究員羅立祝介紹，國家出臺這一政策的背景是期望為高校提供更平等的平臺和機會，便于讓考生作更多選擇。
“這對考生絕對是件好事。”胡連利說。
學校看待這個問題的角度與學生不同。河北師范大學匯華學院院長崔建國說，從前考生報考時會認準“211”“985”的牌子，能上二本絕不上 三本，能上一本絕不上二本。這忽視了學生的個人興趣和特長，用簡單的標準把學校劃分成三六九等，不同學校的辦學特色得不到發揮。
但現在，二三本院校站到一個大平臺上，學生可以更多地考慮自己究竟更適合哪所學校。
崔建國相信，在合并批次錄取的大趨勢下，現存的對于不同批次學校畢業生的就業歧視會逐步弱化和消失，倒推到報考志愿環節，考生會更多地重視學校本身，而不是曾經的身份。
劉海峰也持同樣的觀點。他認為，對一些二三本院校來說，合并到上一批次會對學校的身份地位有幫助，這有助于消除不同批次之間觀念上的鴻溝。
在崔建國看來，下一步對合并批次錄取省份的學校來說，和教學工作同等重要的，是進行有效的宣傳。他說，由于大平臺上的競爭對手更多了，就不能再“酒香不怕巷子深”，而是要讓考生知道和了解學校的辦學特色。
“競爭是改革的動機。”胡連利認為，因為從學校建設角度看，像以往一樣泛泛地打造幾十個專業的做法不會被學生認可，學校會投入力量打造優質專業、精品專業。以前二本學校是不愁招生的，但是如果學生被三本的特色專業吸引，二本學校就必須作出改變。
(責任編輯：孫龍)
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